游戏创编的技术套路

游戏创编对学生来说，难度是比较大的，很多学生心中有奇奇怪怪的游戏点子，但是不知道如何把它们整理清楚，写具体，使其具有可操作性。因此，辅导员们利用“一模二编”的教学方法，教学生们学会创编游戏。

（一）模仿设计是基础

让学生从最简单的游戏设计方案开始学。辅导员先提供一个游戏设计方案的模板，内容包括题目、设计目的、道具及场地要求、游戏过程等四个方面。了解了步骤以后，提供一份简单的游戏设计方案，如“老鹰捉小鸡”游戏方案，让学生看了以后，自己写写方案。三次练习过后，大部分的学生基本能清楚地写下步骤。

（二）简单改编是关键

对传统游戏和平时喜闻乐见的游戏进行改编，可以改编一个环节，也可以改编游戏使用的道具，改编了以后就变成了另一个游戏。三年级以下的学生基本以改编为主。每年放暑假前，俱乐部总会发一个改编游戏征稿通知，让学生们在暑假中动动脑筋，改编一个小游戏。每年的9月，俱乐部会邀请学校领导和学生们以投票的方式评比游戏方案。

（三）游戏创编是高阶

创编是比较高级的阶段，即设计的游戏是之前没有玩过的，是完全由自己创造出来的。暑假期间，除了征集改编游戏方案，俱乐部还会征集创编游戏方案。瑞瑞同学的“环保冰棍世界”游戏方案得到好评，并获得了2019年的创编游戏方案一等奖。她的创意主要是把暑假里每天吃剩的冰棍棒收集起来，以它们为材料，搭建小玩具，如轮船、相框、飞机等。

多年来，我们共收到学生们创编的游戏1538个，其中原创游戏518个，改编游戏830个，其他190个，包括肢体活动游戏、语言游戏、学科游戏、游园游戏等多类游戏。每年参加评比的游戏数量也在不断上升。

创新性游戏的实践也改变了家长对游戏的看法，原来家长对游戏的认识只是玩，认为其对孩子们的发展没有什么促进作用。我们把家长请到学校里来，让他们和孩子一起欢度游戏节，家长在游戏中体会到，游戏其实并不是单纯地玩，在游戏中可以培养团结的精神，竞争的意识，在游戏中还能锻炼自己的体魄，提高各方面的能力。家长在接触和参与各项游戏后，游戏观也发生了很大的变化。