我把以上“五味良药”运用在班级学困生身上，发现了可喜的变化。有些学困生确立了自己学习的短期和长期目标，学习更有热情和动力了；有些学困生增强了自信心，勇于尝试，体验到了成功的乐趣；有些学困生制订了每日作息表和学习习惯养成计划，养成了良好的学习习惯，学习更有规律了，学习效率也提高了。我试着用爱心去感化学困生，让每一个学困生都能得到尊重和帮助，巧用赏识，开启学困生的成功之门，运用发展性评价，促进学困生发展，让学困生在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
