前言

自21世纪以来，中国内地国际学校的发展和延续一直围绕着三条主线展开。第一，教育管理权力和责任不断向学校层面转移，政府所确定的课程标准和框架依然非常重要，但是学校在如何发展和日常运营方面拥有了更多自主空间。第二，社会对学校的期望水涨船高，愈发关注学习者的体验和成果，这使得国际学校必须不断通过各种方法有效提升教育教学质量。第三，面向未来的国际学校的教育空间将更体现人文关怀，而互联网技术又让许多原本只能在教室中展开的活动拓宽到了“Anywhere”“Anytime”（任意地点、任意时间）。

围绕以上三点，国际学校的运营管理成为非常重要的问题，因为大家普遍都认识到良好的管理会影响学生的学习过程和学习结果。

如何提升学校运营管理以实现改革创新？这正是本书着重探讨的问题。本书具体将从如下几个大方面开展：筹划国际学校和国际课程、优化管理架构、整合国际课程和校本课程、加强教师管理和师资建设、完善升学指导和成长指导、推进家校合作和社区共建等措施。

在中国内地，一所所国际学校就是一个个复杂的集合体：既有普通（公立）学校所通有的要件，也有民办学校的较多元素，还有国外学校的部分特征。这也形成了国际学校区别于前三者的特点。本书将在各章的具体阐述中做适当的比较，希望通过本书让读者了解教育模式的差异。

笔者长期在国际学校一线工作，近二十年来，亲身经历和见证了中国内地几百所国际学校的生根萌芽、茁壮成长甚至野蛮生长，积累了一些经验教训和办学感悟，愿与各位与国际教育发生联系的读者分享。(https://www.daowen.com)

在本书编写过程中，上海光华教育集团的同事们给了莫大的鼓励和支持。在确定了全书10章的框架后，林小青承担了4章的工作，朱艳承担了2章的工作，施晨雨、余竹馨、周韬、许蓉、夏子健分工协作，承担了4章的工作，王驰宇提出了一些修改意见。同时，复旦大学出版社编审刘子馨对本书的编写和出版提供了宝贵的建议。在历时近两年的编写过程中，我的家人特别是太太也在后勤保障上给予了莫大的支持。在此一并表示衷心的感谢！

迫于时间仓促，疏漏之处恐怕是难免的，其中的问题全部由我承担。我诚恳地希望读者提出宝贵的意见和建议，以便将来有机会再版时进行修改。

章　良

2019年9月30日

邮箱：ucas＠qq.com