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做最好的自己（管理说）：国际教育的融合创新

作者：.章良主编

出版说明
前言
目录
第一章　国际学校运营的法律环境
第一节　国际学校创办中的法律问题
一、国际学校能做什么？
二、注册流程与机构资质
第二节　国际学校组织中的法律问题
一、欧美学校的组织形式
二、国际学校融资、运营中的法律问题
第三节　教学中的法律问题
一、意外伤害与校园安全
二、学生之间的暴力
三、教师与学生的冲突
第二章　国际学校的认证制度
第一节　学校认证制度概述
第二节　国际学校认证的主要机构
一、国际考试委员会
二、全球知名的学校认证机构
第三节　中国内地国际学校认证制度的发展和步骤
一、请求认证
二、资格考察
三、申请认证
四、初步考察
五、学校自评
六、考察团考察
七、认证决定和后续程序
第三章　规划和申办国际课程
第一节　规划和申办AP课程
一、AP课程简介
二、AP课程的规划
三、选择AP课程的建议
四、学校申请AP项目指南
第二节　规划和申办A Level课程
一、剑桥国际A Level高中课程的申请
二、剑桥国际A Level高中课程在中国的发展
三、剑桥国际A Level高中课程体系的规划
第三节　规划和申办IB课程
一、考虑阶段
二、申请候选阶段
三、候选阶段
四、申请授权阶段
附录1　申请候选资格的相关证明文件
1.1　项目资金保证书英文范例
1.2　学校办学许可保证信
附录2　审核考察说明
考察目的
考察说明
参与各方
考察组的职责
组织方式
考察议程
议程项目
结束面谈
第四章　国际学校的教师管理
第一节　国际学校教师管理概述
一、教师的资格与任用
二、教师的培训与发展
三、教师的考核与评价
第二节　开设国际课程学校的教师管理
一、公立学校的中外融合课程班
二、开设国际课程的民办学校
第三节　以人为本的教师管理
第四节　国际学校教师管理制度的变革路径
一、重视人文关怀
二、保护教师权利
三、鼓励民主参与
附录　上海A学校教师管理条例
第一章　总则
第二章　聘任
第三章　教师日常行为规范
第四章　教学工作要求及考核制度
第五章　附则
第五章　留学规划与升学指导
第一节　留学准备的总体时间安排
一、10年级——留学信息收集与英语考试准备
二、11年级——申请材料准备
三、12年级第1学期——国外大学的申报
四、12年级第2学期——学生签证办理
第二节　各国家（地区）高等教育体制简介
一、英国高等教育体系
二、美国高等教育体系
三、加拿大高等教育体制
四、澳大利亚高等教育体制
五、新加坡高等教育体制
六、中国香港高等教育体制
第三节　国际学校学生申请大学流程
一、英国、美国、澳大利亚、加拿大以及中国香港地区大学申请所需材料
二、雅思、托福、SAT考试的适用范围及考试日期
三、国外大学排名
第六章　国际学校的学生成长指导
第一节　中小学学生管理中存在的误区
一、教学评估中“育分”取代“育人”
二、教育管理中“重点”取代“全体”
三、师生关系中“尊重”异化为“顺从”
四、内驱力不足，“被动学习”取代“主动学习”
第二节　重塑学生的自信
一、访谈寻原因
二、改变教学氛围，释放学生被动的心态
三、利用学习任务激发学生的学习动机
四、培养成长型思维
五、打造科学的评估方式
第三节　国际学校学生管理
一、班级管理制度
二、班级规模
三、心理健康工作
四、教师评价
五、档案管理
六、着装要求
七、考试违规的处理
八、寄宿生活
第四节　国际学校学生活动
一、学生活动的主要类型
二、活动的选择
三、学生活动组织与管理
第七章　中西融合的校本课程
第一节　英语教学的中西融合
一、英语课程发展的三个阶段
二、融合的途径
第二节　历史教学中的中西融合
一、概述
二、教学目标
三、课程设置
四、教学评价
五、研究性学习
六、中外教合作
七、总结
第三节　视觉艺术教学的中西融合
一、A Level体系
二、AP体系
三、IB体系
第四节　化学教学的中西融合
一、概述
二、教学目标
三、课程设置
四、评价方式
五、探究性学习
六、中外教合作
七、总结
第八章　公共关系与社区共建
第一节　中美家校关系的对比
一、美国中小学社区、家长和学校的互动
二、我国传统家校关系认识中的误区
第二节　推动共生型家校合作关系的意义
一、促进教育服务意识的落实
二、促进国际学校管理的民主化
三、促进国际学校管理的开放与社会化
第三节　家校合作创新性做法
一、家长进课堂活动
二、从一日游家长会到家长一对一
三、家长委员会或家校协力会
四、家长沙龙与家长网校
五、家校联系手册
第四节　国际学校的公共关系管理
一、学校与社区互动
二、加强公共关系管理，塑造良好的学校形象
第九章　师资建设和职业发展
第一节　国际型教师队伍建设的基本原则
一、制定高瞻远瞩又切实可行的目标
二、保证适度的规模和合理的结构
三、搭建以课程为核心的平台
四、大力培养本土教师
第二节　国际学校教师队伍建设的内在问题
一、管理层的认识与观念
二、制度缺失与管理不善
三、办学资质与发展前景
第三节　国际课程的教师培训
一、剑桥课程的教师培训
二、国际文凭课程的教师培训
三、美国大学理事会的教师培训
第四节　探索国际型教师的成长之路
一、国际学校教师队伍建设的五点意见
二、国际型教师职业发展的课程设计建议
附录　培生爱德思国际型教师培养方案示例
第十章　创设学校建筑与环境
第一节　国际学校的建筑文化设计
一、安全性
二、以学生为本
三、可持续性
四、中西合璧
第二节　“互联网＋”校园建设
一、智慧教室
二、增强现实（AR）和虚拟现实（VR）
三、二维码的应用
第三节　“全学习”生态系统

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2026年01月16日

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