密尔教育的不足

密尔的童年时代没有享受到像其他儿童那样的快乐，青年时代倒没什么遗憾。作为一名哲学家和心理学家，他可能会意识到因为童年和青年时期所接受的专业性知识学习而减少了生活知识的学习；这影响了自己的日常行为能力和领导力的培养。密尔的生活态度在多数情形下，特别是在早期，有些过于自信，他夸大了推理性结论在个体行为上所起的作用，同时也放大了其对社会变革的影响。人们认为密尔所节省的、从书本上学习知识的那几年，也使他自己失去了对异性的冲动和动机方面知识的学习。

密尔教育的另一个不足还待商榷，虽然他比较幸运地避免了威胁性的后果，他的父亲是一个极有名望的功利主义哲学家，他把这一学科分支的原则应用于个体以及社会发展各个方面的问题研究中，也不乏教条主义倾向。他在孩子尚不具备批判分析态度的阶段，就把自己的观点传授给孩子，其实孩子还不能比较其他思想观点、也无人生经历，更无法对此有独立的判断。密尔早期的作品也因此更为自然，并超出他父亲对这个具有超高智商孩子的期望。