保持清醒头脑，准确把握学校思想政治工作面临的新形势新任务
习近平总书记的重要讲话着眼于世情、国情、党情、社情、教情的深刻变化。深入分析了当前高校面临的主要形势和任务，准确把握这些形势和任务是做好高校思想政治工作的前提，只有了然于胸，才能始终保持清醒头脑，确保我们学校的思想政治工作方向不偏、力度不减。如何认识新形势新任务，我提三个清醒认识。
一是清醒认识加强和改进思想政治工作的重要性。
习近平总书记强调，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这些根本问题。做好高校思想政治工作，高校才能牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，完成好培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，更好地服务大局，不断增强国家核心竞争力。这一系列重要论述深刻阐述了思想政治工作对办学治校育人育才的特殊重要性，把我们的认识提到了一个新的高度。
高校思想政治工作的关键是政治方向，核心是德育，本质是培育人才，我们讲高校思想政治工作是在学生的心灵搞建设，是为学生的信仰做领航，是为学生的理想点明灯，因此它的重要性是不言而喻的。关于思想政治工作的重要性有一个比喻，就是如果我们把培养人比成工厂生产产品，如果一个人的智商出了问题，或者说学习成绩差一点，影响的是他的一部分，他最多是一个次品，次品还能派上用场；如果一个人的身体出现了问题，最极端的结果是这个人成了废品，废品影响的是自己，他没有影响别人；但是一个人的德育出了问题，他不仅影响自己，还要影响别人、影响社会，他就是危险品。所以抓好学校的德育工作，改进思想政治工作，一个很重要的任务就是要多出合格品，多出优等品，努力少出次品、少出废品、不出危险品，这个就是高校思想政治工作的重要性。总书记讲过的一个观点非常深刻，和一个人智商一般的人相比，一个智商非常高的人品德出了问题，他对社会的危害程度更大，讲的也就是这个道理。
二是清醒认识我校加强和改进思想政治工作取得的成效。
我们党的高校思想政治工作，经过长期的探索，形成了一系列经验，实践证明，高校思想政治工作的基本方针和原则是有效的。尤其是十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，把高校思想政治工作放在了更加突出的位置，做出了一系列重大决策部署，有力地推动了高校思想政治工作的健康发展，取得了好的成效。所以总书记这次报告当中对高校思想政治工作给予了高度评价，有三句话：积极主动、不断向上向好、功不可没，这是党中央、总书记对高校思想政治工作，对27年保持高校稳定的总体肯定。这些年，我校思想政治工作到底取得了什么成绩，我做了一些总结，除了保持稳定，还大致包括这么三个方面。
第一，从思想政治工作自身来看。大家抓这项工作，更加积极主动、更加理直气壮。思想引领成效明显，学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略更加深入，师生“四个自信”明显增强。
牢牢坚持和巩固马克思主义指导地位。听党的话，瞄准国家的战略需求，是兰州大学光荣的办学传统。学校党委高度重视马克思主义理论人才培养，输送了一批活跃在马克思主义理论阵地的教学科研骨干，在马克思主义学科建设和人才培养方面发挥了较强的辐射带动作用，形成了在全国高校马克思主义理论教育界的“兰大现象”。马克思主义学院成为全国首批重点建设的9所马克思主义学院之一，成为西部地区学习、研究和宣传马克思主义的坚强阵地。中宣部重点马克思主义学院考察组在考察评价中给出“家国情怀、九死不悔、感恩图报、马列情真”的高度评价。
意识形态阵地管理作用明显。定期研究意识形态重要问题，严格落实意识形态工作责任制，制定课堂、网络、报告会管理等一揽子制度，定期约谈重点部门主要负责人，开展专项检查，以责任落实强化了阵地管理，把意识形态工作的主导权牢牢抓在手上。教育部把学校列为部党组成员意识形态工作联络点，学校意识形态工作“六抓六促”的经验做法获得甘肃省宣传思想工作创新奖。
发挥思政课主渠道作用成效明显。以重点马院建设为契机，加强马克思主义学科、队伍建设，把马克思主义理论的学理研究好、把思政课讲好，通过课堂教学、网络教学和实践教学的良性互动，深入推进思想政治理论课改革创新，80%以上的师生对思想政治理论课建设持较为满意的态度。
培养和弘扬社会主义核心价值观的正能量更加强劲。“核心价值观24字手绘画册”得到新华社、人民日报等媒体的广泛报道，学校实施“萃英记忆”“兰大文库”等工程，组织编写百年兰大群英谱，开展凸显红色经典主题的“重排长征组歌”“重走长征路”等实践活动，讲好兰大故事，传播了正能量，使师生在潜移默化中自觉践行社会主义核心价值观。(https://www.daowen.com)
第二，从领导干部履行责任来看。我个人的深刻体会，无论校领导，还是我们中层干部，这些年来把握办学方向的能力、政治敏锐性、政治鉴别力、引导意识形态工作的能力、“一岗双责”的意识，都有了明显的提高。我是18年前做的党委常委、副校长，后来做的校长、党委副书记。我们那时候的校领导，和今天我们班子的同志们相比，无论是把握方向的能力，无论是政治敏锐性和鉴别力，无论是领导意识形态的能力，都是不能比的。我们那时候，脑子里装的，不能讲只是业务，但大部分是业务。今天的校领导包括我们中层的干部，讲意识形态都是一套一套的，这个一套一套不是装出来的，是平时有工作积累，是有思考的。像2015年，我们学校处理的两起涉意识形态的事例，都是中层党组织的主要负责同志先发现，并及时上报学校处理的，彰显了我们敢于发声亮剑，守土有责、守土负责、守土尽责的根本要求。
第三，从师生的精神面貌来看。我们2016年有一个调研统计数据，96%以上的师生对中国特色社会主义的未来充满信心，持乐观态度；99%以上的师生对以习近平同志为核心的党中央励精图治、从严治党带来的方方面面的改观给予了高度评价，持满意的态度；99%以上的师生对社会主义核心价值观持认同态度。这表明，我们的广大教师和学生对于以习近平同志为总书记的党中央是拥护和信任的，对坚持中国共产党的领导和中国特色社会主义的道路是高度认同的。
而且，我们在长期的办学实践中，紧抓思想政治工作，突出德育和师德建设，坚持正确的办学方向，培养了一大批又红又专的高素质人才。从我们培养的学生来看，有这么几组数据，一个，据统计，1977年恢复高考以后各大学本科教育培养出的院士校友人数，我校和复旦大学各有9位并列第7，这个大致可以反映出本科基础教育阶段理工类学科本科毕业生的综合素质比较。一个，我们每年的毕业生，选择到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去就业创业的，超过了一半。还有一个，我们培养的国防生，他们中大多数人都是独生子女，但这么多年来，100%服从分配，90%主动申请到边远艰苦地区工作，分配到基层部队后能够安得下心、吃得下苦、扎得下根，普遍得到基层部队的好评，而且到目前没有一例违约的。这些从不同侧面反映了我们学校这些年来思想政治工作的成效。
三是清醒认识我校加强和改进思想政治工作的艰巨性。
看到成绩的同时，对我们自己的情况也要完整、全面、辩证地认识，科学地把握当前学校思想政治工作面临的外部环境影响以及自身存在的主要问题，以解决主要问题为抓手，进一步加强和改进我们的工作。
从大的外部环境看，有几种情况。第一是改革开放、市场经济，给思想文化领域带来非常复杂的变化，改革开放是金凤凰进来了，苍蝇蚊子也进来了；香花进来了，毒草也进来了。第二是西方意识形态的渗透。一些西方国家通过各种途径，打着民主自由的旗号公开宣扬“普世价值”、宪政、三权分立等西方政治价值观念，给青年人的思想认识造成了较大干扰。第三是互联网等新的渠道的传播和发展，给思想政治工作带来挑战。宝生部长在2017年全国教育工作会议上就指出，“万维网络挑战三尺讲台”。网络深刻影响着青少年一代的学习、生活、成长，如何做好引导规范，扬长避短、趋利避害，如何促进线上与线下正向融合、虚拟与现实良性互动，非常现实地摆在我们面前。
从中的环境看，就是我们学校地处欠发达地区，人们的思想观念、行为方式相对保守，经济社会发展形态更加复杂，文化上处于中原文化和边疆文化的过渡地带，改革攻坚中也会有不同于其他区域的深刻变化，这些都会对学校思想政治工作产生一定的影响。比如，我校学生的就业观念就和东部沿海地区高校的学生有很大的不同，青年人才在教学科研方面也面临特殊的困难，这些都需要通过思想政治工作予以有效的引导，也将促使我们在思想政治工作的重心方面与其他地区兄弟高校相比有所不同。
从小的环境看，也就是我们自身存在的一些问题。一是围绕构建中国特色社会主义理论的话语体系开展针对性工作的力度不够，作为党的理论研究的重要力量与中央的期望、形势的要求还有差距。二是教师思想政治工作的精准化不够，教师思政工作抓手偏少，方式相对单一，实效性有待提升。在专业课教学中，没有很好地把政治性与学术性、思想要求与专业要求有机结合起来。三是思想政治工作方式方法创新不足，准确把握师生思想动态的办法不是很多，工作针对性不是很强。校园文化建设中，挖掘大学精神、推动继承创新、弘扬正能量做得不够。四是运用大数据加强思想政治工作不够，对互联网条件下开展思想政治工作的应对不充分，运用“网言网语”开展思政工作的能力有待提高，轻网、怕网、关网的思想还不同程度地存在。五是全过程育人、全方位育人的格局有待进一步完善，对第一课堂、校园文化第二课堂、社会实践第三课堂、网络思政第四课堂资源统筹整合不够。六是有些领导干部的意识形态能力还有待提高，有的要做开明绅士，只做安抚工作，不解决深层次问题，有个别的中层党组织专题研究意识形态工作不够，从根本上讲，还是一些领导的理论水平和政治素养担当不够，不想抓、不会抓、不敢抓。还存在一些亟待解决的问题，如思想政治理论课吸引力感染力有待提高，哲学社会科学学科育人功能有待增强等等，这些问题需要以创新的思路和机制来突破，必须有直面问题的勇气，有攻坚克难的决心。
宝生部长在年前的专题研讨班上，对当前高校思想政治工作存在问题的表现进行了概括，他讲了六个表现，一是有工事没阵地。思想政治工作工事修了，阵地不强，有些阵地成了摆设。二是有岗亭没哨兵。修个岗亭搁着，没人去监测、没人去分析研判，有岗亭没哨兵，或者叫哨兵比较少、晚上会睡觉。三是有枪支没弹药。搞思想政治工作，硬件搞了不少，这就是枪支，但没有弹药，有的是把弹药装错了，会发射一些臭蛋、会下软蛋，影响了思想政治工作的效果。四是有战场没战斗。战场摆开了，没有战斗，对手畅通无阻，想什么时候开枪就什么时候开枪。在很多时候就会虚晃一枪，战斗打不起来，更缺乏战斗精神。有战场没战斗，就成了拍摄场。五是有战斗没战果。可以打几仗，实在不行，领导督查了、批示了，打上几仗，但是没战果。六是有战术没战略。战术动作有一些、口号有一些，但是我们缺乏战略角度的思考，缺乏深层的战略眼光、战略谋划。
这些表现在我们学校是不是存在？我看都有不同程度的存在。请有关部门、各中层党组织，都认真分析研究一下。这些问题，一方面，反映出我们对思想政治工作的规律总体上把握是不够的，做思想政治工作的方法还存在一些问题。有的同志在思想政治工作花的力气很大，也取得了成绩，但是我们取得的成绩和我们花的力气比起来不成比例，为什么我们的工作效率不高，就是因为我们对规律的研究、把握不够。另一方面，还是重视不够。宝生部长强调，思政会之前和思政会之后的涉意识形态问题，性质是不一样的。我们也要重申一下，思政会后，如果哪个单位意识形态工作出了问题，严格按照有关责任制办法追责问责，毫不含糊。