外语教师专业发展

近年来，外语教师培训越来越受到重视，国内外学者对此展开了深入的研究和探讨。外语师资培训的术语随着研究的深入也由最初的“教师培训”（teacher training）逐渐过渡到“教师教育”（teacher education），再到“教师发展”（teacher development）。“教师培训”更多是指技术、手艺上的培训，有培训教书匠之嫌，而忽视了对教师的通才教育和智力开发。“教师教育”指不仅对教师进行教学方法的培训，还要为他们开设普通语言学、应用语言学、语言测试和评估、科研方法等课程，目的在于提高教师的理论意识，扩展他们的思维空间。可以看出，无论是“培训”还是“教育”，都将老师看作是被动的受体，而忽略了教师的自觉性和主体性。于是人们开始使用“教师发展”一词，强调在“教育”的基础上，鼓励教师主动反思自己的教学过程，评价自己的教学效果，以促进自身的发展。教师发展指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程。