北方地区生物校本课程资源的开发与利用

资源是个十分广泛的概念，我们这里所指的生物校本课程资源是“当地与生物教学有关的所有方面”，侧重于可利用、可开发的方面。在生物教学中具体体现为地方的生物种类多样化、地区物种特色、基因库类型、濒危物种等方面。(https://www.daowen.com)

立足于本土文化处境的课程变革，关心的应该是使下一代获得我们所认为的文化中最有价值的方面，而“学校只有有限的时间和资源，所以必须要对课程加以计划，保证课程能从文化构成中进行适当的选择”。正如丁钢所说：“当代中国的课程变革倘若仅仅从‘工具理性’的角度出发，虽然可以回避或消解本土知识与外来文化在价值理性层面的紧张，但代价却是遗忘本土知识的历史文化处境与教育价值取向，进而迷失本土知识的文化优势，而这种文化优势恰恰就是国际教育对话中我们借以立足并显示自身知识价值的根本资源。”因此，我们认为现行的课程改革或现代课程的发展和创新都必须考虑本土的文化处境，立足于本土文化，开发地方文化中的课程资源，将本土知识与全球文化两者有机地融合在一起，寻求建构一种突显本土文化价值并且能够赢得其他文化尊重的课程体系。由此，对于提高国民素质，而且对于将来教育的发展才具有重大意义。