设计性实验的教学与管理
设计性实验是指采用科学的逻辑思维，配合形态实验学的方法与技术，对拟定研究的目标或问题，进行有明确目的的设计性研究。
一、实验设计大纲
实验设计大纲要求包括以下内容：
（一）立 题
简练、扼要地阐明实验设计的目的、意义，国内外研究现状，目前研究中存在的问题，拟解决问题的思路。根据同学们在组织胚胎学、病理生理学、细胞生物学、遗传学、解剖学、、生理学、病理学、病原生物学、免疫学等所学的知识自由选题，选题时应注意科学性、先进性、可行性和实用性。
（二）专业设计
从专业的角度科学地考虑处理因素的来源和施加方法，选择受试对象，确定效应的指标和影响因素。
（三）统计设计
统计设计的主要任务是要解决数据的收集、整理和分析的问题。实验数据的完整性和准确性是对实验研究的最根本要求，恰当、充分和可靠的数据分析则是建立在完整准确的实验数据基础之上的。因此，只有高质量的数据，才谈得上高质量的实验研究。数据收集和分析的步骤：
（1）确定数据的类型。
（2）确定数据所采用的统计方法，确定样本含量的大小及抽样误差排除的方法。
（3）遵循对照、随机和重复三个基本原则。在实验过程中，为了避免和减少实验误差，取得可靠的实验结论，必须始终遵循这些原则。
随机：实验动物按照随机的原则分组，根据研究的目的和处理的方式进行分组。如果是单因素设计，只有一种因素而无非处理因素者用完全随机设计分组法；如果有一种处理因素和一种非处理因素，则采用配伍处理分组；如果一种处理因素和两种非处理因素，则用拉丁方设计；在多因素设计时，实验安排两种以上处理因素时，采用析因的设计方法。
重复：实验动物按照重复的原则，要确定一定的数量。
对照：设计对照组。
均衡：按照均衡的原则，还要考虑实验动物的品种、规格和来源。根据与人类疾病尽可能相似的原则，选择经济实用的动物。
（4）明确观察指标：必须明确观察指标，而且是最能说明所要研究问题的指标。指标测定的具体步骤，包括样本采集的时间、样本量、样本处理和测定方法。注意指标的特异性、客观性、重现性和灵敏性。
（5）设计数据收集的表格：实验原始记录表格包括两部分，一是常规数据，二是来源于观察指标的实验原始数据。常规数据应包括实验日期、室温、动物体重、性别、编号、麻药（麻醉药品）名称、浓度与剂量、实验参加者等。实验原始数据即所有一级实验观察指标，应该以表格形式表示。
（四）实验动物设计
（1）实验动物的来源，实验动物的标准化条件应满足实验目的。
（2）动物处理：包括疾病模型复制和实验治疗两部分，注意模型相似性、重复性与实用性原则。须写明动物麻醉、固定、疾病模型复制、给药治疗（时间、剂量、途径）等具体的方法。(https://www.daowen.com)
（五）实验方法
简要阐述所采用的实验步骤和操作方法，实验技术路线和方法，可行性分析，实验设计工作时间安排。
（六）完成实验的条件
简要阐述实验中所采用的主要仪器设备的情况，注明所用仪器的型号、生产地、生产厂家，如果有必要可以附仪器装置简图。药品试剂的来源情况：药品和试剂的批号、规格及来源（生产厂家）；实验用药品和试剂的配制方法；实验用药品的数量。
二、设计性实验报告的撰写
设计实验报告的撰写的基本结构通常包括4大部分，一般称之为“四段式”结构，即“前言”、“材料与方法”、“结果”、“讨论与结论”。这几部分并不是绝对、不变的，可以根据不同的情况或分或合，灵活运用，但这几部分所包含的内容是不可缺少的。按照编排格式的标准化和规范化要求，设计实验报告撰写的内容包括：文题、作者、作者单位、摘要、主题词、正文、参考文献。
实验报告大致包括以下内容：
（1）实验报告的题目：包括实验名称、姓名和单位的一般情况说明。
（2）摘要和关键词。
（3）前言：主要说明实验设计的目的意义，国内外研究现状，目前研究中存在的问题，拟解决问题的思路。
（4）实验方法和步骤：说明所采用的实验技术路线和方法。
（5）实验结果：得出的实验结果。
（6）实验结果分析与讨论：对实验结果进行分析与讨论。
（7）结论：得出什么结论。
（8）参考文献：列出所采用的参考文献。
三、形态学设计性实验的组织与管理
设计实验由4～5名学生组成实验小组，经过查阅文献资料，调查研究，选择实验项目，写出实验设计方案并在小组会上进行开题论证，其方案经指导教师审查同意后进行预实验，继而转入正式实验，实验结束后写出总结论文并以教学班为单位组织论文总结与答辩。
四、形态学设计性实验考核办法
形态学实验是多学科实验教学整合、重组所形成的实践课。该门课程考核对于客观、公正地评价学生的实践能力，引导学生重视实践，从而保证学生实践能力得到有效的锻炼，具有很重要的意义。该课程的考核内容、要求及标准如下：
（1）实验设计质量（30%）：按照实验设计大纲的要求进行设计。实验设计体现个人查阅文献、发现问题和提出问题的能力，是个人科学思维、创新思维的完整体现。根据设计是否合理、规范，是否具有创新性进行综合评分。查阅文献量大、内容新颖，立题依据明确、可靠，设计思路清晰、合理，记15分；设计规范、完整，有一定的创新意义，记15分。
（2）实验设计讨论（10%）：设计者向同学陈述自己设计的理论依据、构思、存在的问题并回答同学的质疑。语言流利、表达清楚、回答问题正确者，记5分。在听取其他同学的设计时，勤于动脑、发言积极者，加5分。
（3）实验设计的实施（20%）：根据实验操作是否熟练规范，实验结果是否准确可靠，实验技术难度的大小进行综合评定。在实施过程中，组内人员团结一致、群策群力，既分工明确，又互相帮助，在规定的时间内完成实验内容，实验结果准确、可靠者，组内集体得分，满分20分。实验时，操作积极、规范，特别突出者，加5分。
（4）实验论文的质量（20%）：论文书写格式正确、重点突出、语言流畅、讨论科学者，组内集体得分，满分15分。作为负责人的实验设计者，能组织、管理组内人员顺利完成实验，加5分。
（5）答辩表现（10%）：由指导教师或其他组学生对其报告的论文提出问题，被评组的学生均应能对所提问题进行答辩。提问内容包括：文献准备与背景知识，设计思路与技术手段，操作环节与实验结果，分析讨论与存在问题等方面。数据处理、资料汇总，对论文书写起决定作用者，加5分。参加论文答辩，报告效果好，集体加3分，报告者个人另加2分。
（6）小组互评（10%）：各小组成员在其他组进行论文报告和答辩时对其实验设计质量、实验结果、论文质量及论文报告答辩情况予以综合评定，现场按照优、良、中 3 个等级分别给出 10、6、3分。各组评分的平均值即为被评小组学生的共同得分。
（7）在实验设计和论文中的排名得分：学生在实验设计和论文中排名由小组根据个人贡献大小（内容包括文献调研、实验选题、方案设计、资料整理、结果分析及论文撰写等方面）民主评议确定并上报指导教师审定。