整本书阅读课程化探索

通过对新课改以来整本书阅读实践活动的分析和研究，我发现“整本书阅读”取得了不错的成绩，使学生的阅读量明显上升，阅读能力也得到了提高。但是，在阅读全书的过程中也存在一些弊端和问题。是的，很多教师在实践的过程中对阅读书目的选择存在过于分散和盲目，主观性和随机性强，但教学规划不够系统和科学、形式化和功利化严重、评价方式单一、重活动开展、轻课程开发等问题。存在这些问题的原因主要是因为参与整本书阅读实践的大部分成员都是一线语文教师，他们在这个过程中面临着课程开发和教学上的双重压力，而且自身的理论基础相对薄弱。但是整本书阅读既然要纳入课内，在课内进行常态化和规范化，那它就是语文教学中的一个组成部分，就必须要对其进行系统的规划，从课程目标确定、课程内容选择、课程实施到教育评价的设计要进行相应的跟进和落实，不然整本书阅读课程化和常态化就是一句空话，不能起到其应有的作用。(https://www.daowen.com)