迁移理论的概念

教育心理学普遍认为，迁移主要是指先前学习的知识与技能对后来学习的知识与技能产生的影响，也可以说是旧有经验对新鲜事物的影响。在语文阅读教学中，迁移理论与建构主义理论、认知结构学习理论和格式塔理论等相辅相成，共同推进教师的教学水平与学生的学习能力。迁移研究的根本目的在于提高人类的学习能力，它立足于形式训练说、相同要素说、经验类化说以及关系理论等诸多学说，它的出现与发展对人类学习能力的提升与学校教育的精进起到了不容忽视的作用。(https://www.daowen.com)

“迁移”的定义是仁者见仁，智者见智。吉斯·霍尔约克的定义是“先前学到的知识和技能对新学习和习得的影响”，冯忠良认为这是“一种学习中学到的经验对另一种学习的影响”。周谦的表述与冯忠良相类似：“是先前学习对后继学习产生的某种影响。”维特洛克则提出：“只要先前学习的知识对当前学习的知识产生了影响，或者先前解决问题的方式影响目前解决问题的方式，迁移就在这个过程中产生了。”陈琦较为全面地阐述了迁移的维度：“已经获得的知识、动作技能、情感和态度对学习新事物的影响。”综上所述，迁移指的是已经获得的经验对新的学习过程的影响。