3.实验方法
实验材料：
（1）纸笔（实验一）。
（2）纸笔；Dove沐浴露、Crest牙膏、Windex清洁剂、Lysol消毒剂、Tide洗涤剂；还有其他产品包括Post-it便利贴、Nantucket Nectars果汁、Energizer电池、Sony CD机和Snickers巧克力（实验二）。
（3）无菌毛巾、铅笔（实验三）。
（4）纸笔；电脑；无菌毛巾（实验四）。
实验设计和过程：
实验一：清洁相关词对心灵的触及
单因素二水平组间设计。（1）被试一到现场就被领到了独立的分组讨论室，并被告知实验的目的是研究道德/不道德行为与记忆的关系。（2）道德条件组的被试要求回忆他曾经做过的一件有道德的事情，并详细地描述当时的情绪和感受；不道德组的被试要求回忆他曾经做过的一件不道德的事情，同样描述当时的情绪和感受。（3）在回忆任务结束之后，要求被试完成一项似乎不相关的残词补笔任务。比如给出6个残词，其中3个（i.e.，w__h，sh__er，s__p）可以被补成与清洁相关的词（i.e.，wash，shower，soap）或者与清洁无关的词（e.g.，wish，shaker，step）。（4）计算被试填充出来与清洁相关的词的个数，并以此作为测量清洁相关词与心理相关程度的方法。(https://www.daowen.com)
实验二：洗去心理污点
单因素二水平组间设计。（1）被试一到现场就被领到了独立的分组讨论室，要求完成一些复杂的似乎与实验无关的任务。首先告知被试实验目的是为了研究笔记与性格的关系，然后让被试抄写一则短故事。通过这项任务实现对被试道德感和不道德感的内隐式的操纵。道德组抄写的是关于一个诚实的公职人员的故事，不道德组抄写的是不诚实的公职人员的故事，故事情节等其他内容都是相同的，只是最后主人公的选择和行为不同。（2）抄写任务完成后，要求被试完成一项销售任务，并用7点量表测量其对各种不同的产品的需求程度。其中有些是清洁产品，包括Dove沐浴露、Crest牙膏、Windex清洁剂、Lysol消毒剂、Tide洗涤剂；还有其他产品包括Post-it便利贴，Nantucket Nectars果汁，Energizer电池，Sony CD机和Snickers巧克力。（3）将需求的量表评分作为因变量，因为想要清洗身体的人才会需要清洁产品。没有人想到两项任务之间的关系。
实验三：无菌毛巾还是铅笔
单因素二水平组间设计。（1）按要求完成与实验一同样的回忆任务（道德/不道德事件回忆）。（2）然后在休息期间，实验主试对被试进行单独询问，问其想要选择无菌毛巾还是铅笔作为礼品（两种礼品均被主试带到现场，分别握在手上）。将被试的选择作为因变量。（3）对另外15名本科生进行类似的但是与道德无关的回忆任务，随后再让他们在无菌毛巾和铅笔两种礼品之间做出选择：其中53％选毛巾，47％选铅笔。以此来保证两种礼品在一般被试心中是等价的。
实验四：真的能洗掉罪恶吗
单因素二水平组间设计。（1）被试一到现场就被领到了独立的分组讨论室，并被告知即将要其完成一项电脑任务和一项纸笔任务。（2）首先要求被试通过一项电脑程序回忆一件不符合道德的行为（同实验一）。（3）所有被试被随机分成两组。在清洁条件组，告知被试实验室有义务在被试使用公共电脑之后向其提供擦手的毛巾，所以他们给了被试一条菌毛巾；而在非清洁条件组，则仅仅告诉被试他们已经完成电脑任务，可以去做纸笔任务了。（4）随后，两组被试同时完成一项纸笔任务，要求他们评估自己当时的情绪状态，包括：恶心、幸福、愉快、内疚、尴尬、遗憾、平静、羞耻、自信、激动、悲痛和愤怒。（5）实验最后，恳求被试帮助一名本科生完成他学位论文的实验，他无法提供实验报酬，但是现在又急需更多的实验数据。
说明：猜想的结果是，由于回忆完不道德事件，被试会愿意帮忙来弥补之前的过错，但是对于擦过手的被试来说，他们已经洗去了道德污点而保持着与原来相近的道德感水平因而不愿帮忙。