前 言
PREFACE
为贯彻《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》精神，依照教育部中等职业学校机电技术应用等相关专业教学标准，参照行业标准和国家职业技能鉴定规范，并且根据国家职业教育改革和加快教育信息化的要求，以专业核心课程为主，汇聚行业专家、企业专家、一线优秀教师和软件开发工程师，共同开发编写了这套立体化教材。
整套教材是以文本教材为线索，利用现代信息技术手段，将数字化资源与职业院校教学内容有机融合，所构建的一种多维度、立体化的新形态教材。它既克服了传统教材形式的单一性，又解决了数字教学资源零散、选择和使用不便捷等难题，为学习者进行个性化、自主化、实践性的学习，教育者实现理实一体、工学结合课程改革目标，学校培养高素质创新人才提供了强有力的支撑。
本教材在编写过程中，力求体现以下特色：
（1）形式新颖，内容贴合实践需求
本教材形式活泼，图文并茂，语言表达精练、准确、科学，方便学生自主学习。本教材依据最新教学标准和课程大纲要求，定位科学、合理、准确，力求降低理论知识点的难度，正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系，保证学生全面发展，适应培养高素质劳动者需要；对接职业标准和岗位需求，既突出学生职业技能的培养，又保证学生掌握必备的基本理论知识。
（2）模式创新，理论学习与实践操作一体化
本教材采用理实一体化的编写模式，充分体现以学生为本，按照“必需、够用，兼顾发展”的原则，循序渐进地组织教材内容。在内容编排上，本教材采取“理论知识+操作技能+实战演练+在线课堂”的结构框架，体现了“做中教，做中学，做中求进步”的职业教育特色，突出学生岗位能力的培养和职业核心能力的形成，能很好地满足学生职业生涯发展的需要。
（3）标准规范，注重培养学生职业意识
本教材内容，严格依据国家标准，并有机地融入行业标准和企业标准，有利于培养学生的职业意识。
（4）技术先进，充分体现信息技术与教育教学的有机融合(https://www.daowen.com)
本教材注重反映相关专业及产业的现状和发展趋势，运用先进的AR/VR技术，用手机扫描教材中的识别码，即可呈现该识别码对应的动画、微课或三维交互模型等数字化资源，帮助加深对相关知识点的认识、理解和掌握，使教材富有时代性、先进性、前瞻性。
（5）学习方式多元，满足学生自主探究式学习需求
教师可以课前布置学习任务，学生通过立体教材配套教学APP进行自主探究式学习，激发学生学习的主观能动性，切实实践“以学生为主体，以教师为主导，以能力为根本”的教育理念。
（6）教学管理精准高效，决策有据可循
教师和学校管理者可以通过立体教材后台管理大数据进行学情分析，实时了解学生的学习情况，精准施策并对学生进行个性化指导；班课功能可以实现针对知识点的随堂测试，加深学生对疑难知识点的理解，同时使过程性评价有据可循。
本教材主要介绍发动机的基本结构、工作原理、维护、检测维修等方面的系统知识，重点培养学生对汽车发动机进行结构分析、常规维护和检测维修的基本技能，为其今后从事汽车维修技术工作，适应汽车工业发展打下坚实的基础。
本教材由陈磊、杨化莉、杨海滨担任主编，解志强、王传伟、吴士学、武将、郑义担任副主编。全书由临沂市教育局陈磊负责组织并制定内容大纲，临沂市工业学校杨海滨负责全书统稿；临沂市工业学校杨化莉、解志强编写了项目一曲柄连杆机构构造与维修，临沂市商业学校王传伟编写了项目二配气机构构造与维修，临沂市信息工程学校郑义编写了项目三冷却系统的构造与维修，蒙阴县智华职业中等专业学校吴士学编写了项目四润滑系统的构造与维修，临沂市工业学校杨化莉编写了项目五点火系统的构造与维修，临沂市科技信息学校武将编写了项目六汽油机燃料供给系统构造与维修和项目七柴油机燃料供给系统构造与维修。所有参编教师开发了相对应的数字化资源，东北师大理想软件股份有限公司李艳真指导全书的数字化资源建设，给出了切实可行的宝贵建议。
本教材可作为中职汽车运用与维修专业教材，也可作为中等职业学校相关专业及相关行业职工岗位培训的参考用书。
本教材在编写过程中，得到了吉林交通职业技术学院教授姜勇及其他学校汽车相关专业教师和汽车相关行业专家的大力支持，在此一并表示感谢！
由于编者水平有限，时间仓促，书中难免存在错误与不足，欢迎广大读者提出宝贵意见。