研究概要及发现
（一）“四有好老师”评选活动的媒体传播扩散情况
1.媒体场舆情流量大，传统媒体和新媒体双重覆盖
“四有好老师”评选活动在媒体场产生的舆情信息流量较大，参与报道的媒体（不含自媒体）有300家左右，新闻转发量达41 150次。其中，网络平台信息流量突出，网页新闻（51.66%）、微信公众号（25.83%）和新闻客户端（20.07%）占新闻发布总量的比重较大。
2.8月份媒体场舆情最活跃，舆论热度延续近一个月，通勤时间舆情最活跃
本次活动所产生的舆情波及时间范围超过15天，抽样时段（6月25日至8月25日）的媒体报道高峰出现在8月14日，占报道总量的28.3%。8月23日的乔永斌报道也呈现一个报道小高峰，占报道总量的14.5%。
3.热点话题：“四有好老师”含义和评选标准最受关注
“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”频繁出现在报道中，“四有引路人”“四个相统一”也多次被提及，“做党和人民满意的好教师”“两个一百年”也是媒体主要讨论的话题。
4.报道的第一落点：全国类网站居多
媒体报道的第一落点以面向全国的报纸、网站为主，如《光明日报》《中国教育报》的网站，以及人民网、中青网等，占比42.31%。此次对“四有好老师”评选活动进行报道的媒体级别较高，《光明日报》是原创报道的撰写主力军，主流媒体、各地学校和教育部门的相关网站也积极参与报道的撰写与转载。
5.媒体报道的基调：以正面中立报道为主，无负面新闻
正面新闻占报道总量的97%，无负面新闻。这对“四有好老师”活动、相关机构和主要人物的形象塑造有积极作用。
6.报道机构：“北京师范大学”是主要被报道的机构
“北京师范大学”或“北师大”这一机构名称在共计66.67%的媒体报道中被提及，影响广泛。
7.报道核心人物：习近平总书记与“好老师”
相关报道中对习近平总书记的指示精神及讲话内容着墨最多，超过70.33%的报道中均有提及“习近平”相关内容。
8.报道群体：好老师群体和典型个人报道均有侧重
关于“四有好老师”候选人个体的典型人物报道，以及各地学习好老师、争做“四有好老师”的群体类报道各有侧重。其中，“四有好老师”候选人的典型人物报道占比最多，为76%。
9.报道提及的主要地区：北京、贵阳、恩施
省级行政区域中“北京”被提及的次数多达49次，“贵州省贵阳市”是出现频次最高的地市。可见，“四有好老师”评选活动的舆情扩散范围突破了地域限制，成为全国热议的话题。
（二）“四有好老师”候选人的人物画像指标
1.“四有好老师”候选人分布地域：分布全国，青海最多
20位候选人分别来自14个省级行政区域。其中，来自青海的候选人有3位，来自黑龙江、重庆、湖南的候选人各有2位。
2.“四有好老师”候选人性别比例：男性居多(https://www.daowen.com)
在20位“四有好老师”候选人中，80%的候选人为男性，20%的候选人为女性。
3.“四有好老师”候选人任教学科：语文老师更多，教授多门课程的情况比较普遍
“四有好老师”候选人教授最多的是语文课，其次是数学课。在20位候选人中，有2位老师是全科教师。
4.“四有好老师”候选人民族情况：以汉族为主，覆盖少数民族
20位“四有好老师”候选人中大部分为汉族，占比75%，其余少数民族教师中有藏族、回族、满族、苗族、壮族各1位，主要分布在青海、云南、福建、河北等地区。
5.“四有好老师”候选人职称分布：以高级教师、一级教师为主
20位“四有好老师”候选老师中，有16位职称评级为高级、1位职称评级为副高级、3位职称评级为一级。
6.“四有好老师”候选人年龄分布：以50—59岁为主
20位“四有好老师”候选老师中，年龄最大的68岁，最小的48岁，平均年龄55.35岁。其中，年龄分布在50—59岁的老师最多。
7.“四有好老师”候选人教龄分布：平均在30年以上，教育经验丰富
20位“四有好老师”候选人均为经验丰富的老教师，教龄均在30年及以上。其中，教龄最长的43年，最短的30年，平均教龄35.4年。
8.“四有好老师”候选人政治面貌：以党员为主
20位“四有好老师”候选人中，有18位是党员，2位是群众。
9.“四有好老师”候选人行政职务情况
20位“四有好老师”候选人中，有行政职务的共6人，多数候选好老师无行政职务，以教职为主。
10.“四有好老师”候选人获得奖励情况：多次获得国家级奖项
80%的候选人曾获得5次以下国家级奖项，20%的候选人曾获得5次及以上国家级奖项，这些奖项包括全国模范教师、全国优秀班主任、全国先进工作者等。
11.“四有好老师”候选人志愿服务情况：多次参与志愿服务
在20位候选人中，19位候选人参与过此类工作，平均参与次数为9.75次。参与次数最多的候选人，在30多年的时间里共参与过58次志愿服务，这些志愿服务主要以参与教研活动、分享教学经验以及资助贫困学生为主。
12.“四有好老师”候选人人物特质：认真尽责、创新教育教学
好老师整体具备认真负责、有条理、勤奋、自律、细心、有毅力、可靠等优秀品质，他们兴趣广泛、有创新性，积极创新教育教学方法和教育管理，他们是指导学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。
（三）“四有好老师”评选活动的媒体报道亮点分析
（1）“四有好老师”候选人人物典型报道与自述文本基本一致，突出了好老师敬业奉献、爱教爱生的品质。
（2）“四有好老师”评选活动与首届“启功教师奖”报道在时间序列上具有一致性和稳定性。
（3）“四有好老师”评选活动的持续正面报道：从认知和情感两方面提升了教师职业的社会认可度。