训练步骤和方法
（一）衔取的兴奋性训练
1.训练方法
在亲和关系培养阶段，训导员对犬具备一定了解的基础上，选择犬喜欢的物品为突破口进行兴奋性调引。选择相对清净的训练环境，散放好犬。将犬拴系在富有弹性的扑咬杆上，或者放置在隔网后，或者训导员左手牵引犬等方式，训导员右手持有衔取物品通过模拟“猎物”的方式激发犬的猎取反射。将物品在犬的面前近距离调引，位置放低，尽量突出物品（多半采用钓竿的方式）在地面上的活动。若训导员左（右）手牵引犬，右（左）手持有物品，一方面控制好犬，一方面将物品模拟“逃跑”状，但是要保证犬与物品间的距离，不能使得犬很容易“猎杀”到“猎物”。当犬出现较高的注意力及衔取欲望进行追逐时，训导员便可施加口头奖励，在条件允许的时候可以加以抚拍奖励。待犬欲望最强，兴奋性最高时，下达“衔”的口令。犬衔到物品，立即下达“好”的口令。
下达衔取口令前，物品的状态可以是移动的，也可以是静止不动的。目的是培养犬对不同运动状态的物品同样保持高度的衔取欲望。
2.训练要领
首先训导员要处于训的主导地位，表情夸张，情绪高涨，尽可能模拟和激发犬的猎取反射。奖励时机要精准，不能待犬出现游戏疲劳时才给予奖励。
（二）衔取的持久性训练
1.咬合的力量训练方法
（1）在兴奋性训练的基础上，助训员给犬衔取物品，该物品应一方面便于犬咬合，一方面便于助训员抓牢。训导员牵引犬鼓励和强化犬，助训员与犬拉扯时将物品向下压用力，同时跟随犬的节奏向犬的方向缓慢前进，营造犬“获胜”的氛围，期间助训员不发出声音，更不能奖励犬。助训员与训导员开展训练前沟通好，当助训员感到犬的力量较大时，突然放手，训导员立即奖励并向前带犬跑动。该训练方法有利于培养犬的自信。
（2）对人有被动反应的犬可以通过与其他犬拉扯争夺“物品”的方式提高咬合力。选择适口性较好的物品，长度最好不少于0.5m。选择一头自信心略好的犬作为陪练，拴系在犬一旁，助训员调引陪练的犬并引导其衔取到物品的一端，助训员水平拉扯另一端，缓慢将物品的这一端送到犬面前，训导员令犬衔取。当犬也衔住物品的另一端后，训导员立即向自身方向水平拉紧犬位于肩背带上的牵引带，并充分鼓励犬用力向后拉扯。助训员来到陪练的犬身边，当其牵引带绷紧达到长度极限时，根据犬的咬合情况最佳时，人为干预陪练的犬令其松口吐掉物品，给予一定的奖励。犬“赢得”物品瞬间，训导员予以奖励。
（3）拉扯互动游戏。即“拔河游戏”，在犬对人不再被动反应后，自信和力量逐渐增强时，在以上训练的基础上适时进行犬与训导员之间的“拔河”游戏，操作同上。对成年犬尤其是公犬训练时，为突出犬的服从性以及训导员的权威，训导员要“赢得”游戏；或者在拉扯过程中手部保持不动，对犬下达“吐”的口令，再立即给予犬衔取奖励，通过这种服从性科目让犬“赢得”游戏。
2.占有欲训练方法
（1）竞争与模仿，集体调引和衔取。助训员对数头犬集体进行物品的调引，对犬逐一进行衔取及拉扯，其他犬在一边观看，如图4-1所示。每次以犬的获胜结束拉扯，并保证获胜的犬在其他观看的犬身边经过，以满足该犬的荣誉感和虚荣心。
图4-1 集体调引
（2）竞争激励。选择一定长度的衔取物品如麻棒，两端给予两头犬进行衔取，助训员握紧物品中间向犬相反的方向拉扯，两名训导员分别拉紧各自的犬并保持一定的角度和间距避免犬相互干扰甚至打斗，如图4-2所示。待两头犬积极向后拉扯时，助训员付下身姿与犬持平，并顺势向前慢慢推进，最后待犬发力最高，助训员放掉物品，训导员奖励犬。
图4-2 双犬拉扯
（3）食物激励法。选择犬喜欢的食物如骨头，用材质较软的丝织品，如纱布和毛巾将骨头包裹住；或者在毛巾卷上涂有食物味道；或者将食物如颗粒料放置在带孔的物品内。训导员戴好保护性强的手套，在衔取前对犬进行充分的调引后，用手掌包住物品，待犬用吻部、爪子等用力一点一点“努力打开”物品才得以衔取时，训导员给予奖励，在犬整个期间要不断地强化犬，每次衔取的时间不能过长，待衔取意愿下降之前便引导犬吐物。
3.训练要领
该训练的物品一定要利用犬的咬合，便于训导员或助训员的拉扯，比如麻棒、毛巾、衣服等，不建议用光滑的橡胶球。训导员激发犬保护物品（猎物）的欲望，必要时可模拟犬的低吼以增加游戏的趣味性。
（三）衔取的服从性训练
1.衔取训练方法
（1）不衔取的纠正。针对物品的衔取欲、占有欲、游戏欲表现不强烈或者暂时不强烈的个别犬，应提前加强犬对口中物品的“适应”。将犬用肩背带及牵引带栓系好，犬脖颈套上窒息环。训导员面向犬，选择一个质地轻便、适口性好的长条形物品，如软质小麻棒。左手持该物品，窒息环绳结的末端套在右手“虎口”位置，腾出右手手指，用右手的大拇指及其余四个手指分别轻轻挤压犬的唇边两侧，做出承托状，打开犬的口腔。立即将左手的物品横向放置在犬的上下牙齿之间，下达“衔”的口令。右手向上轻托，左手向下轻压，使得犬的口腔做闭合状，同时立即用温和和鼓励的口令及表情强化犬，左手前后抚摸犬的鼻腔上方及额头。若犬有所抵触或者松口，训导员下达“衔”的口令，同时右手向身体内侧水平拉扯犬，施加负强化，窒息环拉扯的力度及幅度要适中。当犬抵触略微有所缓和，能够衔物品时，立即放松窒息环的拉扯，使犬放轻松，同时犬施加口令奖励。(https://www.daowen.com)
（2）犬乱衔取的纠正。将犬用固定长度的训练长绳（如10m）栓系牢固，训导员手持训练绳并控制好犬，犬置于栓系的位置呈自然状态，在距离犬10m的地方布设一助训员，助训员保持安静用衔取物品做玩耍动作，此时，训导员突然松开手术中的长绳，保持安静。当犬冲出欲衔取物品时，会被固定的绳子瞬间绷紧时的反向作用力“拉扯”，当犬停止衔取的动作，犬迅速奖励犬，并给予对等的物品奖励。
在以上训练基础上，训导员将犬置于左侧坐延缓状态，左手持牵引带并保持松弛状态，右手缓慢在犬前面的地面上放置一物品，并保证物品静止。若犬欲破坏延缓而去衔取，训导员立即加以正；若犬能够保持延缓状态注视着物品，训导员立即下达“衔”的口令予以衔取，给予奖励。
2.吐物训练方法
通过一定时间的训练后，犬对物品已经产生了强烈的衔取欲望，可对犬进行吐物品训练占有欲过强的犬，应提前进行吐物训练。
（1）第一阶段，启蒙阶段训练。训导员在日常的饲养管理中有意识地培养犬对放口的“吐”口令的敏感度，在犬自由状态下，未被某个事物所吸引时，训导员突然下达“吐”口令，若犬能有所反应（注意训导员），训导员应立即给予奖励。该训练类似前来训练，着重培养犬对训导员口令将奖励紧密地联系在一起。
（2）第二阶段，助训员辅助训练。在犬衔取的基础上，助训员手持牵引带在一旁站好，当听到训导员下口令“吐”时，助训员立即采取扯拉牵引带的方式刺激犬并使犬将口中物品吐出，训导员立即用其他形式的奖励手段奖励犬。
（3）第三阶段训练：
①窒息法：训导员下达吐的口令，通过提拉脖圈或者拉紧窒息环的方式，增加犬的不适感，触发犬吐物。
②压舌法：训导员下达吐的口令，用光滑细长的杆状物，如金属镊子按压犬的舌根部位，引发犬不适从而吐物[2]。即便犬衔取满口，依然可以从犬的唇边伸进舌根处，但是要避免撬压牙齿。
③诱骗法：用犬更加喜欢的物品，或者瞬间移动的物品激发犬的猎取欲望分散犬的注意力。训导员下达“吐”的口令，当犬去衔取物品时，助训员迅速撤走衔取物品，助训员撤掉物品同时给予奖励。若奖励效果不佳，则可以适当用物品直接奖励。
④机械刺激：包括使用电刺激脖圈、对犬耳朵吹气，拧耳朵等办法，但是以上方法仅对个别犬有效果，另外对人对犬都具有一定的风险性。
⑤重复奖励法：利用动物机体的“疲劳现象”（注：某种刺激可以诱发动物的一种行为，如果这种刺激在短时间内反复多次出现，那么这种行为就会逐渐减弱，甚至完全消失，这就是行为反应的疲劳现象），即用物品本身作为犬吐的奖励，反反复复，经过大量的循环训练，逐渐降低犬对物品的过激反应，平衡犬的欲望，待犬逐渐能主动完成吐，训导员用其他奖励方式如实物奖励强化犬。
3.训练要领
鉴于犬对物品的衔取和吐物动作快速，该训练的关键点时奖励的瞬间要准确无误，建议用响片进行标定，而后给予奖励。训导员的接物动作不能突然，食物奖
励也不应过早、过多，只能在接物后给予奖励，防止犬早吐物品。禁止培训犬在坐姿情况下吐物，否则会影响衔取前来的训练。
（四）衔取的规范性训练
犬衔取的不规范表现主要体现在随意咀嚼物品、随意吐物、衔取不饱满等。
1.训练方法
选择软硬程度适中，弹性不强但适合拉扯和拖拽的物品，如带有结实细线（绳）的软质麻棒。衔取前对犬进行简单的衔取兴奋性调引，训导员左手控制好牵引带呈松弛状态，右手持链接物品的细线（绳），下达衔取的口令，犬衔取后。水平方向牵引犬走动或者跑动起来，不能给犬停下来吐物、撕扯物品的机会，此时犬为了不让物品脱落会一直衔取，训导员给予奖励。
犬在跑动等行进过程中出现咀嚼物品时，训导员一边带犬一边右手轻微拉扯或抖动链接物品的细线（绳），复活犬的“猎物”，激发犬的“紧张感”，达到进一步咬合并保持该状态的目的，训导员及时给予奖励。犬咀嚼或者“捣口”时为了更好地将物品咬合饱满，此时可以给予犬奖励。
训导员与犬坐拉扯时，若是因为犬咀嚼和随意吐物造成的物品脱落，训导员要迅速收起物品，不得给犬再次衔取，可一手控制犬衔取。一手在收起物品。完成以上动作后，再进行适当的物品调引和佯装抛物的动作。若是因为训导员操作不当造成的物品脱落，训导员要训练给予犬再次衔取并及时奖励。
2.训练要领
训练中不建议选择可以发声音的物品，尤其是犬用力咬合后可以发出声音的物品；禁止使用食物换取物品的训练方式进行训练；经常更换衔取物品以及调引的方法手段，培养犬对各种物品的适应性，为以后使用科目的训练奠定良好的基础；及时制止犬随意乱衔物品的不良联系，培养犬按训导员指挥进行衔取的良好服从性；每次与犬拉扯物品时要注意力度，不能抢过犬，应让犬胜利，提拉犬脖圈训练犬吐物时，不能用力拉扯犬衔取的物品；循序渐进，先易后难，难易结合，后期应多送物，少抛物，送物和抛物相结合。