辩证思维有哪些特点
齐 惠
领导干部提高辩证思维的能力，有利于从思维方式和思维能力上实现主观与客观相统一、理论与实际相结合，自觉地使辩证法成为认识现实和指导行动的方法和力量。
辩证思维是基于实践的认识论，而不是任何静止固定的教条或经验。马克思主义的辩证思维是来源于实践的认识论，具有鲜明的历史性和现实针对性。如马克思研究资本的起源，不是从抽象的先验的概念出发，而是历史地考察活生生的现实。马克思以英国为典型案例，研究了英国从15世纪到18世纪近400百年的政治、经济、宗教、军事、外交等具体相互关联的各种冲突和矛盾，由感性认识上升到理性认识，提炼出资本主义产生的动力、原因、特点和发展趋势等，体现了认识论的辩证法。辩证思维认识到实践活动是一个历史的展开过程，人的活动既是历史的“前提”，又是历史的“结果”，构成各种对立统一矛盾的运动和发展。以此来看中国特色社会主义发展道路作为“一个历史的展开过程”，没有任何外在的现成的模式和标准可以拿来套用。对中国特色社会主义发展道路的“特点”的理解，需要将大量片面的、现象的、外部联系的感性材料加以分析研究，去粗取精、去伪存真，深入到中国政治发展的具体内容和环境中探求中国政治的本质、全体和内部的联系，这是一个运用辩证思维把握事物本质和规律的过程。只有参与变革中国现实的斗争才能真切地理解和认识中国道路的本质，一切远离中国具体历史和现实发展过程的“谈空说有”都是违背辩证法的错误认识。那些既没有参与中国政治发展的实践，又不愿意深入到具体内容和环境中了解中国政治的本质、全体和内部联系的“知识里手”，是不会真正理解中国政治发展的特色、本质和规律的。
辩证思维具有深刻的批判性和反思性，而不是停留在表象和形式上“非批判性”的。在对资本主义社会的深刻批判和反思中，马克思科学预见了未来社会的基本特征，为无产阶级推翻资本主义建设社会主义，最终实现“自由人的联合体”的共产主义指明方向。具有深刻批判性和反思性的马克思主义哲学与以往最大的不同在于，“以往的哲学只是解释世界，问题在于改造世界”。辩证思维具有的批判性和反思性是思维对表象和形式的扬弃，是对本质规定性的把握。表象思维和形式思维只是用静止的概念和形式指称对象，而没有把握到对象的本质规定性。
辩证思维是全面性的关于发展的学说，而不是形而上学片面或狭隘的发展学说。辩证思维看待发展就是矛盾运动的过程，一切事物中都包含着矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定着事物的发展方向。每一个事物的发展过程中存在自始至终的矛盾运动。辩证思维的发展观包含以下几个方面内容：发展是螺旋式的上升而不是直线进行的；发展是量到质的转换，在一定条件下是飞跃的、巨变的和革命性的；发展是内部各种力量和趋势的矛盾或冲突造成的，每种现象的一切方面都是相互依存的、不可分割的，形成统一的、有规律的运动过程。形而上学的发展观则表现出片面性和狭隘性，最终会陷入不可解决的矛盾。辩证思维的发展观揭示出任何事物都有发生、发展和没落的过程，事物的发展运动终将是向上生长的积极力量必然战胜衰退腐朽的力量。矛盾的最终解决必然是积极进步的力量战胜衰退没落的力量。历史大势不可阻挡，全球化时代各国只有以共建人类命运共同体的心态，积极融入全球化的互联互通中才能更好地生存和发展，这代表着积极进步的力量，会不断地向上生长。而闭关锁国或以限制、打压他国发展来唯利是图地发展自己特殊利益，只能是抱残守缺或得不偿失，它代表着衰退没落的方面，会不可避免地走向衰败。运用辩证思维，准确把握什么是生长进步的东西，依靠生长的事物并努力创造使它不断发展的条件，即使当下的力量还不够强大或还可能会遇到各种挫折，但生长的力量是真正强大不可抗拒的，是必然要胜利的。
《学习时报》（2019年7月29日 02版）
★ 拓展阅读
学会用唯物辩证法分析问题
赵 慧
唯物辩证法是我们观察世界、判断形势、认识问题的基本方法。1941年至1944年期间，为了彻底清算过去的错误路线，进一步提高党的干部的思想政治水平，中央政治局多次组织党内高级领导干部对党的重大历史问题展开讨论。这场讨论历时4年之久，覆盖党中央领导机关和高级干部，为1945年党的七大的顺利召开做了重要的思想准备。《学习和时局》是毛泽东于1944年4月12日在延安高级干部会议上和5月20日在中央党校第一部关于党的历史讨论时所作的讲演。今天，我们重温这篇重要著作，学习领悟其中蕴含的辩证法思想，对于党员领导干部坚持用辩证法认识问题、分析问题、解决问题具有重要的现实指导意义。
“既要弄清思想又要团结同志”
科学认识党内矛盾和斗争。毛泽东在《学习和时局》中指出：“我党历史上，曾经有过反对陈独秀错误路线和李立三错误路线的大斗争，这些斗争是完全应该的。”毛泽东的这一观点实际上是延续了《矛盾论》的基本认识，“一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界”。社会是在矛盾运动中前进的，有矛盾就会有斗争。矛盾具有普遍性和客观性。矛盾的普遍性意味着矛盾不仅存在于自然界和人类社会之中，还存在于人们的思维领域。我们党就是在矛盾运动中产生、发展和前进的，如果没有矛盾和解决矛盾的思想斗争，党的生命力和战斗力在某种程度上就会受到削弱。在实践中，正确思想与错误思想、先进思想与落后思想的矛盾是经常发生的，也是不可避免的。科学认识党内矛盾和斗争问题，是维护党的团结和统一的重要前提。不承认这种矛盾或者回避这种矛盾，都不利于党的团结和统一。
正确处理党内矛盾和斗争。毛泽东认为，虽然这些斗争是合理的，但是在斗争方法上却存在着明显的缺点：其一，没有使干部彻底弄清思想；其二，没能团结更多的人共同工作。毛泽东指出：“应着重于当时环境的分析，当时错误的内容，当时错误的社会根源、历史根源和思想根源，实行惩前毖后、治病救人的方针。”同时，“对于人的处理问题取慎重态度，既不含糊敷衍，又不损害同志，这是我们的党兴旺发达的标志之一”。面对党内存在的矛盾与斗争，既要彻底了解我们党的历史经验，避免重犯错误，又要团结一切同志，共同工作，运用“团结—批评—团结”的公式。长期以来，“团结—批评—团结”的方针已经成为我们党正确处理人民内部矛盾的唯一途径，也是做好思想政治工作的一项基本原则。
“对于任何问题应取分析态度，不要否定一切”
对党的历史应采取分析态度。1931年1月至1935年1月期间，“左”倾冒险主义在党内实行了长期的统治，使中国革命遭受到严重挫折。毛泽东提出要用分析的态度看待这一问题，既要看到那个时期中央领导机关在政治策略、军事策略、干部策略的错误，又要看到这些同志在反对国民党、主张土地革命和红军斗争等基本问题上是和大家一致的。对于党的六大所确定的路线，也不能一味否定：一方面，它在主要方面和路线上是正确的，“确定了现时革命的资产阶级民主主义性质，确定了当时形势是处在两个革命高潮之间，批判了机会主义和盲动主义，发布了十大纲领等”；另一方面，它也是有缺点的，“没有指出中国革命的极大的长期性和农村根据地在中国革命中的极大的重要性”。1945年4月通过的《关于若干历史问题的决议》能够以科学的态度去评判历史，就是根据毛泽东“不要否定一切”的要求作出的。
对具体工作应采取分析态度。“我们许多同志缺乏分析的头脑，对于复杂事物，不愿作反复深入的分析研究，而爱作绝对肯定或绝对否定的简单结论。”毛泽东主张对于任何问题都要采取科学的、分析的态度，既不要绝对肯定也不要绝对否定。客观地、科学地分析问题，不是凭主观臆想而是建立在对客观情况的具体调查了解的基础之上。可以看出，毛泽东的辩证法思想始终贯穿着实事求是的理念。陈毅读完《学习和时局》后深刻剖析自己：“我个人说来多年含茹于经验主义的原野之上，今后多从打开脑筋重新认识自己去着手，由己及人，变更过去及人而不由己的办法。”当工作已经取得成绩、处于进步状态的时候，要善于发现工作中的不足之处；当事业不断取得胜利、正在上升发展的时候，要能够发现面对的新情况新问题新挑战，以争取新的胜利。新中国成立以来，中国取得了举世瞩目的伟大成就，这是一个不争的事实，但是这并不能成为我们停滞不前的理由，否则，争取新的胜利将成为不可能。(https://www.daowen.com)
学会“放下包袱”和“开动机器”
1944年正值抗日战争取得最后胜利的关键时期，为了争取新的胜利，毛泽东提倡党的干部要去掉盲目性，增强自觉性，学会“放下包袱”和“开动机器”。
“放下包袱”，即解除我们的精神负担。“有许多的东西，只要我们对它们陷入盲目性，缺乏自觉性，就可能成为我们的包袱，成为我们的负担。”什么东西会成为我们的包袱和负担呢？毛泽东深刻揭示了种种行为表现，比如，犯过错误的、工作无成绩的、斗争历史短的，都可以使人悲观丧气；相反，未犯过错误的、工作有成绩的、斗争历史长的，都可以使人趾高气扬。当时，一些同志对即将取得的胜利表现得过于乐观，甚至出现了骄傲自满的心态。毛泽东认为这种心态是极其错误的，历史上曾经有过多次因骄傲而导致革命力量遭受巨大损失的教训，并警告全党“不要重犯胜利时骄傲的错误”。毛泽东号召人们放下自己背上的包袱，使自己的精神获得解放。
“开动机器”，即善于用脑筋思考问题。“心之官则思”，毛泽东说，“脑筋这个机器的作用，是专门思想的”。他把不善于思索的人分为两种，一种是“有包袱的”，因为背上了包袱，所以不肯使用脑筋；另一种是“没有包袱的”，因为不愿意多想问题，结果也一事无成。毛泽东指出：“要去掉我们党内浓厚的盲目性，必须提倡思索，学会分析事物的方法，养成分析的习惯。”这就要求不仅要把马克思主义的普遍真理和实际相结合，还要把党的路线、方针、政策与具体的时间、地点、条件相结合，反对教条主义和经验主义，善于思索、敢想敢干、多想苦想。1978年，邓小平在谈到用先进技术和管理方法改造企业时就强调要学习毛泽东开动机器的方法，他说，“大大小小的干部都要开动机器，不要当懒汉，头脑僵化”。在毛泽东看来，解除精神负担和善于运用思想器官，二者同等重要，缺一不可。既能放下包袱，又懂得开动机器，那便“既是轻装，又会思索，那我们就会胜利”。放下包袱是前提，包袱没有放下就去开动机器，必然会束手束脚、僵化禁锢；若只是放下了包袱，却迟迟不能开动机器，必然会走向弯路、走向歧路。
习近平总书记高度重视唯物辩证法的学习和运用。2013年，他在全国组织工作会议上指出：“要坚持全面、历史、辩证看干部，注重一贯表现和全部工作。要改进考核方法手段，既看发展又看基础，既看显绩又看潜绩。”2015年，他在十八届中央政治局第二十次集体学习时的讲话上指出：“要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。”辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论。今天，中国特色社会主义进入新时代，事业愈是向纵深发展，社会利益关系愈是复杂多变，就愈加迫切需要广大党员领导干部不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，坚持和运用辩证唯物主义历史唯物主义世界观和方法论，夺取中国特色社会主义伟大事业的新胜利。
《学习时报》（2020年7月22日 05版）
先学先知
用创新思维占据头脑
创新思维是思想认识层面的问题。俗话说“思路决定出路”，只有先解决好“如何想”的事，才能谈到创新“怎么做”的问题。曾经，我们借助创新的思维方式，催发创新的行动实践，给各项事业带来无穷动力，重塑了整个国家的面貌。今天，在这个“唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜”的大变革时代，在我们前所未有地接近中华民族伟大复兴目标的历史新阶段，主动识变、应变、求变，自觉运用创新思维方法，不断提高创新思维能力，更显得十分迫切。
对各级领导干部来说，这种提高创新思维能力的迫切程度还要再加码。他们承担着艰巨繁重的改革任务，越往前走，面对的新矛盾新情况越多。如果任由思想停留在“舒适区”，既没有挑战“常规”的决心，也没有打破“框框”的勇气，各级领导干部凭什么克服体制机制的弊端、提升行政效能？凭什么创造性地落实中央各项决策部署、找到符合实际的发展路径？正因如此，习近平总书记不断强调创新思维的重要性，要求把创新摆在国家发展全局的核心位置。
当然，用新思路谋求新发展、用新眼光把握新机遇、用新方法解决新问题，竭力突破思维定势，突破思想僵化或半僵化误区，落脚到具体的工作中，说起来容易做起来难。不仅要克服“做一天和尚撞一天钟”的惰性，更要承担创新失败带来的风险，势必要求各级领导干部有闯关的魄力、足够的担当，要避免患得患失对创新的抑制，让创新思维成为自己的工作习惯。
让创新思维成为一种工作习惯，绝非没有规律可循。强化问题意识、始终对最突出的困难和问题抱有“不依不饶”的态度，就是提升创新思维能力的一个重要抓手。
问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有坚持瞄着问题去、追着问题走、迎着问题上、盯着问题抓，创新活力才能被不断激发，创新果实才会越结越丰硕。实际工作中，问题多种多样，有的显而易见，有的深藏在一系列复杂的表象之中，有的甚至通过其他形式表现出来。强化问题意识，就需要各级领导干部戴上怀疑的“眼镜”，敏于生疑、敢于存疑、勇于质疑，将五花八门的问题敏锐地挖掘出来，并就其中的重大问题和关键问题进行深入研究思考。在此基础上，解放思想、开动脑筋，敢啃硬骨关，在难点问题上有所突破，推出一批叫得响、立得住、百姓认可的硬招实招，达到运用创新方法解决实际问题的目的。
实际上，每一个人都面临着创新的问题，能否解决好“如何想”的事，也都影响着接下来创新“怎么做”的成败。从这个角度来看，唯有让创新思维占据头脑，我们才能在面对错综复杂的内外部条件时闯出一片新天地。
（牛瑾）
《经济日报》（2019年2月19日 13版）