指点迷津正逢时

第一天接到给一年级代课的任务后，进到班里压不住学生，我感到着急了。从上班的那一天起就没怎么进过班，如何解决实际问题的能力没有得到多少锻炼，当面对一群过于好动、聪明但没有自控能力的小孩子时，显得招法不够。

一个校长就要败下阵来吗？就说不行吗？说不过去。哎呀，想到了幼儿园退休下来的我陈姨，一定会有经验的，及时向她取经，求救。

陈姨，用她工作中的实例来谈自己的想法，并结合当下的时代特点提示我该如何灵活应对，减免一些没必要的摩擦和耗损。

姨呀，我懂。但实际做起来于我还是有些难度，可能那份缺失的爱局限了解决问题的招法。她的那份天然对幼儿、对小孩子的最真的爱是我不具备的。许多事务性的工作忙乱汇集，我不具备如她那般对孩子们贴心的爱。这真不是那么简单。

爱，在无止息的行政事务中聚拢起来的难度很大，无法专下心来思考如何更多地与家长、与学生相处的艺术。或许，进班、进入低年级的课堂对我是一个极大的考验。(https://www.daowen.com)

不可以和学生无端动怒，因为他们是接受教育的群体。他们确实需要关爱和疼爱。谁不需要这份爱呀，我这50岁的人还有对我陈姨的邀宠之意呢。换位思考，就是孩子们千错百错也要让他们知道错在哪儿。作为一个校长，格局要开阔，选恰当而灵活的方式，让人心相通。通，教育才有回旋的自由和空间，不能逼自己到墙角呀。

陈姨这样的一通电话让我突然了悟，这颗爱心，这项专业技能，这种教育的智慧是蕴藏在我们教育人的良心和责任感中的。

本来有些怵头进班和这些低年级的学生打交道，本来有很多对孩子们的缺点的懊恼，本来有不少对家长们的怨与怒，但是，本来是问候我陈姨“五一”劳动节的一通电话，却化解了我心中的这些烦恼。没有高谈阔论，谢我陈姨为我指点迷津，方知自己做一个校长的胸襟和心怀还不够远大，做教育工作还缺欠很多专业本领，还存有一些行政角色脱离实际的隐形的官本位的自我感觉良好，这些都是我要在以后的实践和挑战中必须克服的。

“听君一席话，胜读十年书。”晚上我一直在琢磨，后面如何让自己更好地工作。我有了方向。喜欢陈姨实实在在的那颗心，今天在我们的对话中我又有了新的认知，我会把这种认知自觉转化在代课的过程中，我会试着努力去爱，想象着，学习着陈姨的样子，用陈姨给我的倾心教导和引领增强我的教育智慧。

说不尽对陈姨的敬重。一位在爱与实践中行进的前辈教育人的情怀，高贵、实在、朴素、优雅、善良、真诚，这是我给陈姨的标签。我还会继续聆听她的教诲。