遗憾，因为我还没好好活过
企业家先生一家正在经历生命中的低谷期，他在某社交软件上看到杨力虹老师的分享视频，被深深打动，于是携妻子和小儿子来到杨老师的全息整合系统排列个案工作坊。
他们更多的担忧在小儿子身上，小儿子在学校中遭到同学排挤，回家后经历了一段闭口不言的时期。
课堂的最后一天，勇敢的小男孩走到案主的位置上，直面他的人生议题。他的人生议题为“遗憾”。案主邀请遗憾代表和自己的代表进入场域。遗憾代表进场后闭着眼站立不动。自己的代表慢慢移动到场域外，站在窗边看着窗外。
老师邀请爸爸进入场域。爸爸进入场域后闭着眼睛站立不动，表情凝重。盲排邀请四位代表进入场域，他们躺在地上（代表没活下来的孩子）。
遗憾代表向爸爸靠近，眼睛一直关注着爸爸。盲排邀请家族男性力量代表进入场域。家族男性力量进入后走向自己的代表，表示想和自己的代表待在一起。自己的代表却转身闭着眼睛，不看家族男性力量代表。
家族男性力量代表看到自己的代表闭着眼睛，便在场域中游走。此时，爸爸仍无法动弹。所有人都静默无言。
老师邀请妈妈上场。妈妈一上场后，面对着躺下的代表痛哭不止。爸爸仍无法动弹。
老师邀请案主本人上场。案主走到自己的代表旁边，不再移动。此时，除了家族男性力量代表在场域中游走，其余人都僵在原地无法移动。爸爸妈妈始终没有看向案主。
此时，案主说想躺下。案主躺下后表示很平静，比站着更舒服。老师询问案主：“能看见爸爸妈妈吗？”案主坐起来看了一眼爸爸妈妈，说不想看，而后又继续躺下。
老师引导案主表达：“爸爸妈妈你们留下，我替你们去。”（由场域呈现中看，爸爸妈妈被死亡动力牵引。）同时他对遗憾代表表达：“谢谢你替我去爱爸爸妈妈。”
老师询问妈妈是否可以触碰一下眼前躺下来的孩子代表，妈妈痛哭，始终无法伸手去触碰。妈妈反馈案主是她的第五个孩子（包括没活下来的兄弟姐妹）。
老师引导妈妈面对躺下来的代表表达：“我承认，你们也是我的孩子，从现在起，我在心里为你们留下位置。”同时，妈妈对案主表达：“你是我的第五个孩子，你还有这些兄弟姐妹，请你为他们留下位置，你们都是妈妈的孩子。”
案主听完妈妈的表达，觉得很平静，想睡觉。老师询问案主：“你能接受自己还有几个兄弟姐妹没有活下来吗？能为他们在心里留下位置吗？”案主表达：“能。”
自己的代表在一旁说，刚开始不想在场域内待着，被窗外的一切吸引了。看到妈妈哭的时候，心里很难过，但是没有力气走过去。听到案主说要代替爸爸妈妈去的时候感觉很遗憾，觉得自己还没有好好活过。
老师邀请奶奶代表进入场域（案主此前表述自己小时候由奶奶帮忙看护）。案主对奶奶代表表达：“谢谢奶奶替妈妈照顾我。”奶奶代表慢慢移动到案主旁边，安抚案主，并注视着妈妈。
妈妈坐下来，抚摸着躺在地上的孩子代表的头痛哭。看到这一幕，自己的代表走上来，坐在妈妈背后，陪伴着妈妈。
老师对案主说：“当你觉得你可以的时候，可以选择坐起来。你的一部分，已经到了妈妈那里。”
案主表达他的遗憾不只来自父母，还有来自同学的，内心感到愤怒，想把欺负自己的同学打一顿。
老师加入一只鼓，代表欺负案主的同学。案主移动到鼓旁边，开始敲击。这时，自己的代表跑上来踢了案主一脚，愤怒地说：“你就不能用力点吗？”(https://www.daowen.com)
案主敲了一会儿，问老师：“我把鼓敲坏了，会不会要我赔？”老师说：“放心，不要你赔，你爸爸会赔的。”案主听完扭头问了下身旁的爸爸：“你会赔吗？”爸爸点头。得到爸爸的肯定后，案主才继续往下敲。
案主再次用力地敲击鼓，释放内心的愤怒。老师引导：“喊出来，把你想说的话说出来。”自己的代表也在一旁鼓励：“你说话啊！”
这一刻，爸爸终于能移动，来到案主身边。案主仍然闭口不言，持续了一会儿后，说：“我想打的是人。”老师询问：“你想打的是谁？”案主说：“爸爸。”说完，他趴在老师怀里哭泣，周围的代表也都心疼落泪。
过了许久，爸爸向前抱住案主，家族男性力量代表也向前陪伴案主。案主用手去触碰爸爸的脸，触碰爸爸的身体，感受爸爸的存在。
案主轻轻出拳打在爸爸身上，问爸爸：“为什么你不保护我？我被同学欺负的时候，你在哪里？”说完，他扑在爸爸怀里哭泣，妈妈也向前安抚他。
过了一会儿，遗憾代表表示没他什么事了，自己可以走了。爸爸表示很愧疚。妈妈表示平静了一些。
爸爸对案主说：“在你最需要我的时候，我没在，这是我做得不好的。从现在起，只要你需要，爸爸就会站在你身后。”妈妈、爸爸、家族男性力量代表紧紧拥抱着案主。
案主表达：“那些同学想让我去死。”老师回应：“当他们想让你去死的时候，你会满足他们吗？你是有选择的。”
老师询问案主：“有几个人欺负你？”案主回答：“十几个。”
老师邀请那十几个孩子的代表及孩子父母的代表进入场域，他们站在案主和案主父母的对面。老师对案主说：“去看到你背后有自己的父母，他们和他们身后也有自己的父母。”
老师询问同学的代表：“你们是真的想欺负他吗？”有的同学代表说：“不是，我也有自己的悲伤，想发泄。”有的说：“现在想跟他道歉。”有的说：“觉得他父母给他的支持不够。”有的说：“看到他那么小，很像我的弟弟妹妹，夺走了爸爸妈妈的爱。我很嫉妒，对不起，我用了这样的方式。”
同学的代表纷纷向前拥抱案主，示好，表示想和案主做朋友。案主说：“大家都需要爱。”
老师对案主说可以用一个动作表示对他们的回应，案主开心地打了个响指。
个案结束。
杨力虹老师点评：
当父母缺位的时候，充满了爱的孩子总是会冲上来代替父母。小小的肩膀承担了不属于自己的重任。父母需要勇敢地去面对自己的问题，让孩子退回到自己的位置上，安心地做个孩子。
当孩子发生状况的时候，无论对错，父母都需要站在孩子的背后，给予支持。一个不被支持的孩子，无论身形如何强壮高大，他的内心总是无力的。
只有每个人回到正确的序位中去爱，去流动，一切才会顺畅。