课程设计展望

（1）调动学生主动参与到教学过程中。教师在课前推送学习资源，并提出问题，让学生在查看学习资源时思考、寻找答案。教师所提出的问题包括教材理论知识和实践任务，难度要适当，能引发学生学习、探索的兴趣但又不至于让学生感到无从下手。学生带着问题查阅资料，进行探究式学习，培养自主学习的习惯和能力。

（2）学习小组成员分工协作，为解答教师提出的问题积极交流互动、深入探讨，在讨论的基础上形成书面文字材料。

（3）在课堂教学中，学生对课前完成的学习任务进行汇报，教师做出总结、评价和完善，并针对学生的问题及难点做进一步讲解，引导学生对相关问题展开更深入和全面的思考。

（4）延伸实践任务，展开深度学习。实践任务即把理论知识付诸实践的任务，主要围绕课程内容提炼出的思政元素来设计。实践任务在强化学生对知识的理解和掌握的同时，又能使思政元素显性化，将学习引入更深层次。