国际中文本科教育课程思政指南_高等教育

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前　言

为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全国高校大力开展课程思政建设，取得了丰硕成果。来华留学生教育是我国高等院校人才培养的重要组成部分，推进课程思政建...

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上篇　绪论

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”，“要利用好课堂教学这个主渠道，思...

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第一章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教育理念与教学原则

实施来华留学生课程思政是依据全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，服务中国总体外交大局的必然要求。国际中文教育作为我国高校教育的重要组成...

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一、因材施教与循序渐进原则

国际中文教育专业的来华留学生大多是成人，具有不同的文化背景和成长环境，在母语国已经完成系统的义务教育，建构起了一套自己的人生观和价值观体系。作为第二语言学习者，...

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二、显性与隐性教育相结合的原则

教育部2020年的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《指导纲要》）中提出，要全面推进课程思政建设，各类课程应以隐性的教育方式与思政课的显性教育方式同向同...

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三、创新性原则

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出了提高学生思想政治素质的明确要求，即“四个正确认识”，其要义在于用正确的立场、观点和方法分析问题，养成历史思维、辩...

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四、理论与实践相结合的原则

课堂教学是课程思政建设的出发点和落脚点，要抓住课堂教学“主渠道”，将课程思政融入课堂教学过程，同时第二课堂的地位与作用也不容忽视。2021年6月，习近平总书记在...

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第二章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的八个维度及其诠释

课程思政内容是课程思政建设的核心。不同学科和专业，必须结合本学科和专业的人才培养目标和要求，深入挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，确定课程思政的...

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一、语言知识与技能的语言维度

对于来华留学生的语言能力，《质量规范》在入学标准和人才培养目标中都给出了明确要求。作为以中文为专业教学语言的国际中文教育专业，汉语是来华留学生在中国学习、同中国...

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二、体现中国优秀传统的文化维度

优秀的传统文化是来华留学生课程思政的重要内容，对于实现国际中文教育专业的培养目标以及完成立德树人的根本任务具有特别的作用和价值。以习近平同志为核心的党中央高度重...

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三、展示中国优秀文学艺术的文艺维度

习近平总书记指出：“国际社会对中国的关注度越来越高，他们想了解中国，想知道中国的世界观、人生观、价值观，想知道中国人对自然、对世界、对历史、对未来的看法，想知道...

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四、中国国情和社会的现实维度

在新时代背景下，我们一方面要向留学生介绍中国悠久的历史和优秀的传统文化；另一方面，更要让留学生了解现当代的中国国情与社会，尤其是中国全面建设小康社会、经济发展、...

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五、与社会事件相结合的热点维度

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师应“坚持潜心问道和关注社会相统一”[1]，这不仅仅是对思政课教师的要求，也为课程思政建设指明了...

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六、教师职业操守的师德维度

教育部《指导纲要》将“深化职业理想和职业道德教育”列为课程思政建设目标和内容重点，要求教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感。...

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七、中国法律法规的法治维度

教育部《指导纲要》中指出，深入开展宪法法治教育是课程思政建设的目标要求和内容重点。随着来华留学生规模不断扩大，留学生的法治教育问题日益受到社会关注，留学生法治教...

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八、中国世界观和思维方式的哲学维度

教育部《指导纲要》中提出，课程思政建设的目标要求之一，就是坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。理论自信最终还是要落到世界观和方法论上。中...

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第三章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教学评价原则与标准

教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。作为教学体系不可或缺的有机组成部分，教学评价承担着控制监督教学过程、把控教学质量、评判教学效果、推动教学改革等重...

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一、来华留学生国际中文教育专业课程思政的教学评价原则

教育部在《指导纲要》中明确指出，要结合专业特点分类推进课程思政建设。在对课程思政的教学评价方面，不同专业的课程也应结合自身的特点和要求，制定相应的标准。...

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（一）多元化原则

课程思政的教学目标，既包含了一般专业课的知识、能力、技能等教学目标，也包含了思政教学目标。因此，对思政教学效果的评价既包含学生对专业知识与技能的掌握情况，也应包...

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（二）融合性原则

融合性是课程思政的一个重要特点——知识传授、价值塑造和能力培养相融合，思政元素与专业课程教学内容、教学环节相融合。在教学中，需要挖掘提炼专业课程中思政元素，并将...

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（三）过程性原则

课程思政覆盖教育教学全过程，贯穿于课堂授课、研讨、作业、论文等各个环节。因此，在对课程思政进行教学评价时，必须关注教育教学全过程。过去在教学中，往往以终结性的评...

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（四）发展性原则

课程思政教育的教学理念，是为适应新时代国家战略和教育发展需要而提出的，这就决定了课程思政教学要适应社会日新月异的发展变化，在教学目标、内容、方法等各方面与时俱进...

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二、留学生国际中文教育课程思政的教学评价标准

为全面推进课程思政建设，发挥每门课程的育人作用，把人才培养效果作为课程思政建设评价的首要标准，提高人才培养质量，结合来华留学生国际中文教育专业的特点，制定本专业...

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（一）教学目标

（1）符合专业人才培养要求，体现专业人才培养特色，目标描述清晰、具体。（2）有明确的课程思政教学目标，坚持价值塑造、能力培养和知识传授的有机统一，注重对学生理...

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（二）课程教学

1.教学设计教师根据课程教学目标，深入梳理课程教学内容，结合不同课程特点，将思想政治教育融入课程教学，贯穿到教学研究与人才培养全过程。明确章节中课程思政教学设...

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（三）教师团队

（1）课程负责人及任课教师应具备良好的师德师风，政治立场坚定，具有良好的专业素养、科学精神、人文关怀和马克思主义理论功底，善于提炼专业课程蕴含的育人元素。（2...

28

中篇　专业类课程思政指南

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第一章　“现代汉语语音”课程思政指南

...

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一、课程信息

课程学分：2 面向专业：不分专业课程性质：选修课使用教材：曹文，《汉语语音教程》，北京语言大学出版社，2022年版辅助教材：无先修课程：无并修课程：无...

《国际中文本科教育课程思政指南》简介

前　言

目录

上篇　绪论

第一章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教育理念与教学原则

一、因材施教与循序渐进原则

二、显性与隐性教育相结合的原则

三、创新性原则

四、理论与实践相结合的原则

第二章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的八个维度及其诠释

一、语言知识与技能的语言维度

二、体现中国优秀传统的文化维度

三、展示中国优秀文学艺术的文艺维度

四、中国国情和社会的现实维度

五、与社会事件相结合的热点维度

六、教师职业操守的师德维度

七、中国法律法规的法治维度

八、中国世界观和思维方式的哲学维度

第三章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教学评价原则与标准

一、来华留学生国际中文教育专业课程思政的教学评价原则

（一）多元化原则

（二）融合性原则

（三）过程性原则

（四）发展性原则

二、留学生国际中文教育课程思政的教学评价标准

（一）教学目标

（二）课程教学

（三）教师团队

中篇　专业类课程思政指南

第一章　“现代汉语语音”课程思政指南

一、课程信息

《国际中文本科教育课程思政指南》简介

前 言

目录

上篇 绪论

第一章 “留学生国际中文教育专业”课程思政的教育理念与教学原则

一、因材施教与循序渐进原则

二、显性与隐性教育相结合的原则

三、创新性原则

四、理论与实践相结合的原则

第二章 “留学生国际中文教育专业”课程思政的八个维度及其诠释

一、语言知识与技能的语言维度

二、体现中国优秀传统的文化维度

三、展示中国优秀文学艺术的文艺维度

四、中国国情和社会的现实维度

五、与社会事件相结合的热点维度

六、教师职业操守的师德维度

七、中国法律法规的法治维度

八、中国世界观和思维方式的哲学维度

第三章 “留学生国际中文教育专业”课程思政的教学评价原则与标准

一、来华留学生国际中文教育专业课程思政的教学评价原则

（一）多元化原则

（二）融合性原则

（三）过程性原则

（四）发展性原则

二、留学生国际中文教育课程思政的教学评价标准

（一）教学目标

（二）课程教学

（三）教师团队

中篇 专业类课程思政指南

第一章 “现代汉语语音”课程思政指南

一、课程信息

前　言

上篇　绪论

第一章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教育理念与教学原则

第二章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的八个维度及其诠释

第三章　“留学生国际中文教育专业”课程思政的教学评价原则与标准

中篇　专业类课程思政指南

第一章　“现代汉语语音”课程思政指南