原则三

十三、自然不对任何没有基础和根基的东西施加影响。

一株植物在生根以前不向上发芽，如果它试图这样做，就会枯萎、死亡。由于这个缘故，一个聪明的园丁在看到砧木已生根以前不嫁接上嫩枝。

在鸟兽的情形中，我们发现代替根的是肠子（因为生命力就在肠子中），身体的这一部分是最先长成的，好像是其他部分的基础。

十四、模仿——同样，建筑师在先打好牢固的基础以前不动手建筑，因为不如此，整个建筑就会坍塌。同样，艺术家在画上漂亮的色彩以前先画上底色，否则，颜色容易变淡、退色。

十五、偏差——为教导奠定这样的基础被下述教师忽视了：（1）他们不愿意不辞劳苦地使他们的学生勤奋、用心；（2）他们在学习开始时不对要学的整个学科给出一个总的概念，使学生明了计划的进度实际完成了多少。因为如果学生在完成他们的课业时没有爱好，没有注意力，没有理解力，怎能期望有任何持久的效果呢？(https://www.daowen.com)

十六、矫正——所以：

（1）每一门学科开始时，应唤醒学生对该学科的爱好。要做到这点，就应向他们证明这门学科是多么出色，多么有用，多么令人愉快，或多么必要。

（2）在考虑学科的细节以前，先给学生一个关于语文或人文学科的一般的概念（包括尽可能简略的梗概，但是包括了该学科的每一个组成部分），使学生因此在一开始就明了该学科的目的、范围和内部结构。正如骨架是整个身体的基础，一门艺术的一般梗概是全部艺术的基础。