6.1 竞赛的意义和种类
乒乓球运动是一项男女老少皆宜，在生活中普及率很高的运动。乒乓球堪称我们的“国球”，在祖国的长城内外、大江南北，都能看到乒乓球的身影，都能听到关于乒乓球的消息和故事，乒乓球文化也因此渗透每个中国人的心。当今，在世界各地，乒乓球运动也越来越得到人们的喜爱。乒乓球作为一项竞技运动项目，长盛不衰的原因在于乒乓球项目的特点。乒乓球运动对运动者身体素质、运动技能、心理素质、智能水平、协同合作能力都提出了一定的要求。参与乒乓球运动能有效地发展学生身体素质、运动技能、合作能力、智能水平，甚至学生的身体形态、生理机能、心理素质都能得到有效的改善。然而普通中小学乒乓球运动的开展情况在某些方面却不容乐观，如何有效地全面开展和推动乒乓球运动在中小学蓬勃发展，同时带动中小学体育的发展，是我们需要解决的问题。故此，本章选定普通中小学乒乓球运动作为研究对象，通过对目前一些普通中小学乒乓球运动的发展现状进行研究，探讨其生存环境、发展方向，进一步揭示乒乓球运动的特点、影响其发展的有关因素，提出适合普通中小学乒乓球运动发展的相应对策，为普通中小学乒乓球运动的发展以及中小学其他体育运动项目的发展提供一定的理论依据和参考。
体育教学是学校体育的中心环节，是学生获取体育知识、掌握运动技能的重要途径。在体育课上实施乒乓球教学是中小学学生学习乒乓球技能的直接渠道。调查发现：学校只有在进行分项后才开展乒乓球教学，60%的中小学没有开展乒乓球课程。在教学内容上，普通中小学体育教学自课程改革之后，更加注重对学生兴趣爱好的培养，乒乓球的教学可以培养学生对乒乓球运动的兴趣，促进学生健康成长。在中小学体育与健康教学计划中，乒乓球在普选教材球类项目中，其中发球技术、推挡攻球技术也在学生所需要掌握的计划之内，以中小学课程目标为中心的乒乓球教学计划有利于更好地促进乒乓球的发展。然而在落实教学计划时存在一些问题，不同学段的教学内容与教学目标基本一致，没有系统的学段教学计划安排。一些研究表明，乒乓球教学内容结构单一，缺乏系统性、整体性、适应性，课程结果也具有一定的片面性，很难满足学生的要求及学生个性和能力的发展需求。缺乏系统的课程安排，造成乒乓球课一直处于简单的重复状态，学生学习技能的水平也处于初级尝试阶段，学生的技能得不到提高。在教学上，教学方法陈旧，教学手段单一，很多体育教师都沿袭“传统式”体育专业技术的教学，学生兴趣不大，积极性不高，很难提高技术水平。乒乓球教学过分强调统一的过程，只注重教师的主导性，忽视学生的主体性，重教而不重学，重统一而不重多样，没有形成一种多边互动的模式；教师讲解示范反反复复，学生按要求练习，学生的智力得不到开发，思维受到限制，并且在教学中都是以“竞技教育”为主的教学，追求的是对技术动作的掌握，学生被动性较强，扼制了学生主动能力的培养，很大程度上影响教学效果。
普通中小学乒乓球课外运动开展现状不容乐观，为此，开展中小学乒乓球竞赛可以很好地促进中小学乒乓球运动的开展。乒乓球是一项竞技体育项目，具有很强的观赏性，可以很好地吸引学生，激发学生学习乒乓球的兴趣，促进乒乓球在中小学的广泛开展，也有利于乒乓球文化的发展，再一次弘扬乒乓外交精神，鼓舞学生的斗志，进行爱国主义教育，提高学生的综合素养。同时，在中小学开展乒乓球竞赛活动，有助于竞技体育与学校体育有机结合，培养学生的竞技体育意识，更有助于传播竞技体育文化，提高学生的体育文化素养。
乒乓球运动在中小学难以开展的另一个主要原因就是乒乓球的竞赛活动组织过于单一，为此，我们可以在中小学进行一些乒乓球理论课程的指导，完善乒乓球竞赛活动的种类，可以开展男单、女单、男双、女双、混双以及趣味乒乓球比赛等，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，促进乒乓球运动在中小学顺利开展。
循环赛制和淘汰赛制是乒乓球比赛中常用的两种基本赛制。在世界锦标赛团体赛中一般采用先分组单循环赛，各组同名次进行第二阶段的单淘汰赛并增加附加赛的方式排出参赛队伍全部名次，此为两个阶段的循环赛与淘汰赛结合的竞赛办法。世界锦标赛单项比赛主要采用单淘汰赛，但也可以先分组进行单循环赛，第二阶段再采取单淘汰赛和附加赛的混合赛制。国内高级别比赛如全运会、城运会等团体决赛引进佩奇制，以避免出现消极比赛的现象。
1.循环赛制
循环赛制是使参赛的各队伍或运动员之间轮流比赛的办法，彼此之间轮流比赛一次，称为单循环赛，轮流比赛两次称为双循环赛。单循环赛是目前比赛中常用的办法。循环赛制使参加比赛的队伍或运动员之间轮流比赛，比赛机会多，比赛成绩比较客观。但是，如果参加比赛的队伍或运动员数量多，比赛的场次就多，对场地、时间、经费等要求就很高。在此情况下，一般将参赛队伍或运动员分成若干平行组进行分组循环赛，使比赛的总场数减少，以节省时间。分组循环赛后，再安排第二阶段的比赛，最终决出需要录取的名次。在单循环赛中，各队伍或运动员均出场比赛一次，称为“一轮”比赛；两个队伍之间的比赛为“一次”比赛；每两个（或两对）队员之间比赛一次，称为“一场”比赛。
1）单循环赛场数、轮数的计算方法
单循环赛场数的计算公式：
。其中，n为参赛队伍数或运动员人数，n-1即参赛队伍或运动员要与除自身外其他所有的队伍或运动员比赛的场数，在计算各队伍或运动员比赛场数时，彼此有一半的场数是重复计算的，故需要除以2。
单循环赛轮数的计算方法：当n为偶数时，轮数=n-1。如：8个队伍参加比赛，轮数=8-1=7。当n为奇数时，轮数=n。如：9个队伍参加比赛时，轮数=9。
2）循环赛轮转办法
为使比赛保持一定的秩序并使各个参赛队伍或运动员之间保持进度的一致性，需要采取相应的轮转办法。常用以下几种方法。
（1）逆时针轮转法。
逆时针轮转法是单循环赛最常用的一种轮转办法。这种轮转办法是使1号位固定不动，其他号位每轮按逆时针方向轮换—个位置，即可排出下一轮直至全部的比赛秩序，如果参赛队伍数（运动员人数）是奇数，则用“0”补成偶数进行上述轮转，与“0”相遇的队伍（运动员）轮空。
例：8个队伍参加比赛，排法如下。
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮
1—8 1—7 1—6 1—5 1—4 1—3 1—2
2—7 8—6 7—5 6—4 5—3 4—2 3—8
3—6 2—5 8—4 7—3 6—2 5—8 4—7
4—5 3—4 2—3 8—2 7—8 6—7 5—6
例：7个队伍参加比赛，排法如下。
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮
1—0 1—7 1—6 1—5 1—4 1—3 1—2
2—7 0—6 7—5 6—4 5—3 4—2 3—0
3—6 2—5 0—4 7—3 6—2 5—0 4—7
4—5 3—4 2—3 0—2 7—0 6—7 5—6
逆时针轮转法的特点是使最有可能成为冠亚军决赛的比赛安排在整个比赛秩序的最后一轮，使比赛在最后阶段进入高潮。最强的“1”号队伍或运动员的比赛对手实力由弱到强，与最强的一个对手“2”号队伍或运动员在最后一轮相遇，在理论上体现了对最强队的照顾；各轮比赛强弱的搭配相当均匀。
（2）顺时针轮转法。
顺时针轮转法即先确定最后一轮的比赛，再固定1号位，其他号位按顺时针方向轮转一个位置，直至倒推出各轮比赛秩序的办法。
例：8个队伍参加比赛，排法如下。
第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第六轮 第七轮
1—4 1—6 1—8 1—7 1—5 1—3 1—2
2—6 4—8 6—7 8—5 7—3 5—2 3—4
3—8 2—7 4—5 6—3 8—2 7—4 5—6
5—7 3—5 2—3 4—2 6—4 8—6 7—8
顺时针轮转法的特点是在最后一轮安排了四场实力最接近的比赛，使最后一轮的每场比赛都很精彩。但它有明显的缺陷，即各轮比赛中强弱的搭配很不均匀。这种方法在乒乓球比赛中经常被采用。现在的小组循环赛是由计算机按照此方法进行编排的，并且结合第二阶段小组将要录取的名次进行调整。
例：小组8人，第二阶段录取前2名。最后一轮按照“关键场次”的原则，排法如下。
1—8
2—3
4—5
6—7
（3）大轮转、小调动。
大轮转、小调动即在逆时针轮转法的基础上，根据某种需要对某个场次或轮次进行个别的小调动的方法。比如：为了满足电视转播的要求，把需要转播的轮次与其他轮次互相调换，也可对需转播的场次在同一轮中的顺序加以调整，以满足特定转播时间的要求。
3）分组循环赛
在参赛队伍数量或运动员人数较多且最后排名又十分重要的情况下，用单循环比赛不能达到较理想的效果，此时可采用分组循环赛的办法，这样可以减少总比赛场数。但是，在分组时要使每个小组的队伍数量或运动员人数相等，或各平行小组之间的队伍数量或运动员人数的差不超过1。
（1）分组不分阶段的循环赛。
一种方法是采用等级制比赛。各队伍或运动员按照技术水平区分为若干等级，进行分组循环赛。
例如：40个队伍参加一次比赛，将这40个队伍按技术水平分成甲、乙、丙、丁4个级别，每个级别10个队伍，比赛只在同一级别内进行，共需180场比赛。而若40个队伍仅进行单循环比赛，则需780场比赛。
另一种方法是分区比赛，按地区进行分组，将各队伍或运动员划为若干组别进行分组循环赛。比如将30个队伍分成4个赛区，每个赛区7～8个队伍进行循环赛，各赛区的比赛结束，整个分区赛亦宣告结束。7个队伍的赛区总比赛场数为7×6/2=21（场）；8个队伍的赛区总比赛场数为8×7/2=28（场）。4个赛区总场数为：21×2+28×2=98（场）。而若30个队伍仅进行单循环比赛，则需要场数为30×29/2=435（场）。
（2）分组又分阶段的循环赛。(https://www.daowen.com)
用分组循环赛的办法，把比赛分为两个阶段或更多阶段，可以用比较少的比赛场数完成所有阶段比赛，同时产生所有参赛队伍或运动员的名次。如30个队伍参加比赛，第一阶段分8个组进行单循环赛，第二阶段由第一阶段比赛各小组同名次的队伍重新组成4个组，分组循环，决出全部30个队伍的名次。全部比赛共需141场，而若30个队伍仅进行单循环比赛，则需435场比赛。
4）单循环赛名次计算办法
单循环赛名次的确定：单循环赛中分数按胜一次（场）积2分、负一次（场）积1分、弃权积0分计算，积分越多名次越列前，积分越少名次越列后。若有两个队伍（运动员）获胜次数相等，则胜方名次列前。两个以上的队伍（运动员）获胜次数相等，则根据他们相互之间比赛的胜负比率（胜/负）来决定名次。首先计算次率，其次计算场率，再次计算局率，最后计算分率，直至算出全部名次为止，如表6-1所示。
表6-1 单循环赛名次计算办法示例
注：表中L表示弃权的一方，积分为0；W表示未弃权的一方，积分为2。
2.淘汰赛制
淘汰赛制分为单淘汰赛和双淘汰赛两种办法。在乒乓球比赛中一般采用单淘汰赛办法，即按编排的秩序由相邻的两名参赛者进行比赛，胜者进入下一轮，负者被淘汰，最后一名未被淘汰的参赛者即是这次比赛的冠军。常规的乒乓球单项比赛都采用单淘汰赛的比赛办法。世界乒乓球锦标赛的男子单打、男子双打、女子单打、女子双打和混合双打，以及男、女团体赛的第二阶段也采用淘汰赛制。淘汰赛制具有非胜即败、对抗性强、竞赛效率高的特点，对参赛运动员的技术和心理都是一次考验。由于每次参赛人数无定数使单淘汰赛的号码位置数不一样，导致比赛中各轮出现轮空等不完整性，以及参加单淘汰赛的运动员所占的位置、所遇到的对手强弱使比赛结果具有较大的偶然性等问题，因此需要采取相应的技术手段加以克服，才能使淘汰赛得以顺利进行。
1）克服单淘汰赛不完整性的办法
由于每次参赛运动员（队伍）数量不同，当参赛运动员（队伍）数量不满足2n时，就会有每轮比赛出现轮空的现象。为克服这一现象给比赛带来的问题，需要根据参赛运动员（队伍）数量选择号码位置数来一次性解决此问题。
首先，采用选择号码位置数的办法克服比赛的不完整性。选择号码位置数：应根据参赛运动员（队伍）数量，选择最接近的、较大的2的乘方数作为整个比赛的号码位置数。较常用的号码位置数有：
24=16 25=32 26=64 27=128
其次，以设置“轮空”“抢号”的办法克服比赛的不完整性。当以2n来选择号码位置数时，还会出现所选择的号码位置数稍大于参赛运动员（队伍）数量或稍小于参赛运动员（队伍）数量这两种现象。通过设置“轮空”或“抢号”，使第一轮比赛的号码位置数正好是2的某次乘方数，可克服单淘汰赛秩序的不完整性。
（1）轮空。
选择的号码位置数稍大于参赛运动员（队伍）数量时，出现没有运动员的号码位置称为轮空位置。轮空位置数=号码位置数-参赛运动员（队伍）数量。
例如：轮空位置在2号时，1号选手轮空，即与轮空位相邻的1号选手在不经过角逐的情况下直接进入下一轮比赛。
轮空位置应均匀地分布在各个区内。在“种子”与“非种子”之间，“种子”优先轮空；在“种子”内部，“种子”序号在前的优先轮空。轮空位置号码可查轮空位置表获得。
查表方法：按轮空位置数，依次（逐行由左向右）摘出小于比赛位置数的号码，即为轮空位置号码。
例如：59人参加比赛，应选用64个号码位置，有5个轮空位置，依次从左向右摘出小于64的5个号码——2、63、34、31、18，即为轮空位置号码。轮空位置表如下。
轮空位置表
（2）抢号。
单淘汰赛中采用的抢号办法是指根据参加比赛的运动员（队伍）数量，选择最接近的、稍小的2n作为号码位置数。如67名运动员参加比赛，应当选用64个号码位置，而不采用128个号码位置。如果参加比赛的运动员（队伍）数量稍大于2n，安排轮空则会出现过多的轮空位，在实际操作时有诸多不便。在这种情况下采用抢号的方法较好，即在某一个号码位置上同时安排两名运动员（两个队伍）进行先期“预选赛”，比赛的胜者即抢得该号码位置。经过一轮抢号比赛后余下的运动员（队伍）数量正好为2的乘方数。
抢号数目：抢号数目=运动员（队伍）数量-号码位置数。
抢号位置：抢号和轮空只是形式上的变化，而没有任何实质性的区别。抢号的位置号码可直接从轮空位置表中查得，如69名运动员参加比赛，应选用64个号码位置数，有5个抢号位置，在轮空位置表中从左至右依次摘出小于64的5个号码——2、63、34、31、18，即为抢号位置号码。
2）克服单淘汰赛合理性差的办法
由于参赛选手之间可能存在较大的实力差别，为避免强手遇强手、弱手遇弱手，最后出现部分弱手也进入后期比赛的现象，以保证整个比赛成绩的相对客观性，因此可通过设定“种子”的办法，使实力最强的运动员或队伍合理分布到不同区域的不同号码位置上，使他们在比赛后期才可能相遇。
（1）设定“种子”选手。
确定“种子”和“种子”序号的原则：“种子”和“种子”序号应根据运动员（队伍）的比赛成绩来确定。比赛成绩比较可参照以下原则：小比赛成绩服从大比赛成绩；低水平比赛成绩服从高水平比赛成绩；远期比赛成绩服从近期比赛成绩；团体赛中单打场次成绩服从单打项目成绩。世界比赛中“种子”应根据最新的世界优秀选手排名表确定。
（2）设定“种子”数目。
“种子”数目应根据参加比赛的队伍数或运动员人数的多少来确定。当单项比赛采用淘汰赛时，“种子”数目应为2的乘方数。根据某些比赛的特殊要求，有时也可以不设“种子”。
（3）设定“种子”的位置。
根据单淘汰赛名次产生的规律，种子的分布也应按其序号合理地进（抽）入不同的分区、不同的号码位置上。“种子”位置表如下。
“种子”位置表
3）克服单淘汰赛机遇性强的办法
在单淘汰赛中运动员所在的位置号码和所遇到的对手直接关系到比赛成绩。因此，按照“种子”选手和非“种子”选手分批通过抽签的方式使他们进入不同的区域、不同的号码位置上，最大限度地实现以机遇对机遇，在机遇面前人人平等的原则。
利用淘汰附加赛办法，决出竞赛所需的1～8名或1～16名的全部运动员（或队伍）名次。其方法是每一轮的胜者与胜者、负者与负者之间进行比赛，直至排出竞赛所需确定的名次顺序。例如，竞赛要求排出前8名运动员的名次顺序，需在前8名运动员中另外安排淘汰附加赛，如图6-1所示。
3.混合赛制
一次竞赛中同时采用循环赛制和淘汰赛制，称为混合赛制。在乒乓球竞赛中，混合赛制主要有以下几种形式。
1）先淘汰后循环
先采用单淘汰赛的方法将大多数或绝大多数的队伍或运动员淘汰，最后剩下少数优秀队伍或运动员，再进行单循环赛。这种先淘汰后循环的办法可使少数优秀队伍或运动员得到更多的锻炼，或对他们进行更好的选拔。
2）先循环后淘汰
整个竞赛分为两个阶段：第一阶段，将参加比赛的队伍或运动员分成若干小组，分组进行小组单循环赛；第二阶段，各个小组的同名次队伍或运动员进行单淘汰赛，决出部分或全部名次。这种竞赛办法能有效地控制比赛总场数和各队伍（运动员）比赛强度，并且在最后阶段将比赛推向高潮。
图6-1 前8名淘汰附加赛示意图
3）循环结合佩奇制
在先循环后淘汰的比赛中，运动员（队伍）为了在淘汰赛中选择有利于自己的对手，可能会在某些场次出现“让球”现象。采用佩奇制可在一定程度上防止打假球现象出现。佩奇制具体方法如图6-2所示。
图6-2 佩奇制示意图