学习人体形态与结构的基本观点和方法
在学习过程中，应用下面的观点和方法，将有助于更好地理解和掌握人体结构知识。
（一）进化发展的观点
人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化。即使是现代人，也在不断地演化发展，人体的细胞、组织和器官一直处于动态变化（新陈代谢）之中。例如血细胞的不断更新，以及器官、组织的形态和功能随年龄的增长而出现的变化等。学习中应运用进化发展的观点，有利于理解人体各系统、器官的形态与功能，区分异常和变异。
（二）形态和功能相互影响的观点
人体的形态结构与功能是密切相关的。形态和结构是功能的物质基础，例如细长的骨骼肌细胞，具有能使细胞收缩变短的结构，因此，由骨骼肌细胞构成的肌，与人体的运动功能密切相关。功能的改变又可影响形态结构的发展和变化，如加强体育锻炼可使骨骼肌细胞变粗，肌肉发达；长期卧床可导致骨骼肌细胞变细，肌肉萎缩。一定的形态结构决定一定的功能，而功能又会影响形态结构的形成和发展。因此运用形态和功能相互影响的观点有助于更好地理解人体结构与功能的关系。
（三）局部与整体统一的观点
任何一个器官都是人体的一个组成部分，为了学习方便，我们常从一种组织、一个器官、一个系统出发研究人体的组成及形态结构。但在学习的过程中，我们应注意器官系统在整体中的地位和作用，认识到人体是一个有机的整体，各部器官在神经体液的调节下互相影响，彼此协调。这样才能防止片面、孤立地认识器官与局部。例如，脊柱的整体功能体现在各个椎骨和椎间盘的形态上，若某个椎间盘损伤则可影响脊椎的运动甚至脊柱的整体形态。
（四）理论联系实际的观点
人体形态与结构是以人体形态结构为主要研究内容的学科，名词及形态描述较多。因此，学习时必须坚持理论联系实际，做到三个结合：
1.图、文结合 学习时做到文字和图形并重，两者结合，帮助理解和记忆。
2.理论学习与标本观察结合 通过对组织切片、解剖标本、模型的观察、辨认，构筑立体形态，形成记忆，这是学习人体形态与结构的重要方法之一。
3.理论知识与临床应用结合 理论知识是为临床应用服务的，在学习过程中紧密联系临床应用和生活实际，可增强对某些重要知识的理解。
（五）利用网络资源自主学习
充分利用网络上丰富的资源，进行个性化自主学习。在中国大学MOOC、智慧树、智慧职教、学堂在线、学银在线等网站上有很多相同或相近的课程，内容包括微课、视频、图片、动画、自测题、讨论等，根据自己的实际情况有选择性地学习，会让你的学习更上一层楼。