重视现代学徒制

现代学徒制是指在政府的引导下，通过法定程序将自然形态的学徒培训与学校形态的职业教育相结合，通过学校与企业的深度合作、工作与学习的有机结合，充分发挥政、校、行、企等利益相关方的作用，以更好地培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才的现代职业教育制度，其中，校企合作是前提，工学结合是核心（如图1所示）。就我国现实情况而言，实施现代学徒制是服务“中国制造2025”国家战略的迫切需要，是职业教育由规模向质量发展的内在需求，是深化产教融合、校企合作的模式创新，是提升职业教育人才培养质量的根本途径，是我国经济转型升级对技术技能人才的迫切需求。当前，在我国职业教育改革中，现代学徒制是一个热点问题，其鲜明的特征是校企联合双元育人和学生双重身份（学校的学生、企业的学徒）。

2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）将现代学徒制试点列为推进人才培养模式创新的重要举措，要求“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”，现代学徒制工作上升为国家层面的教育战略；同年8月，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）发布。2015年1月，教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的通知》（教职成司函〔2015〕2号），正式启动国家级现代学徒制的试点工作；同年8月，教育部遴选出首批165个现代学徒制试点单位，包括17个试点地区、8家试点企业、100所试点高职院校和27所试点中职院校。2017年，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）明确要求“在技术性、实践性较强的专业，全面推行现代学徒制，推动学校招生与企业招工相衔接，校企育人‘双重主体’，学生学徒‘双重身份’，学校、企业和学生三方权利义务关系明晰”，以国务院文件的形式明确了现代学徒制内涵要求和核心要义。2019年，《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）提出“坚持知行合一、工学结合。借鉴‘双元制’模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训”。2020年，十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出了中国特色学徒制，为当前职业教育学徒制在未来的发展指明了方向。

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图1　现代学徒制基本框架图

随着国家现代学徒制试点工作的推进，各省市相继出台有关政策推进地方试点，试点工作覆盖的范围也由教育部门拓展到人社、财政等相关部门，形成了开展现代学徒制人才培养的热潮。随着社会经济和现代职业教育的发展，在校企合作、工学结合的大环境下，国内职业院校从21世纪初逐渐开始进行现代学徒制的探索和实践，如2006年，江苏太仓健雄职业技术学院将德国双元制进行本土化，形成了“定岗双元制”培养模式，使学徒不仅能较出色地胜任岗位群，而且知识层次、职业素养以及职业能力均获得全面提升；2011年，湖北职业技术学院在建筑工程技术专业开展了现代学徒制人才培养模式探索，提出应构建基于施工过程的课程体系，同时以扎根区域经济、发挥学校主导作用、注重师傅选拔培养，以及建立广泛的实训基地作为条件保障；2011年，广东省开始在清远职业技术学院的3个专业开展现代学徒制试点探索，到2016年试点规模扩大到22所高职院校的47个专业，招生规模达到2　000余人。目前，教育部已分三批开展了558个现代学徒制试点，覆盖1　000余个专业点，7万多名学生学徒直接受益。已布局的试点中，政府牵头的20个，重点探索地方实施现代学徒制的支持政策和保障措施；行业牵头的18个，侧重开发规范和保证现代学徒制实施的各类标准；企业牵头的17个，重点探索企业参与现代学徒制的有效途径、运作方式和激励机制；院校牵头的503个，重点探索现代学徒制的人才培养模式和管理制度。

2015年8月，重庆工商学校被教育部确定为国家首批“职业教育现代学徒制”人才培养模式改革项目试点单位，成为全国27所之一、重庆市唯一一所成功跻身全国首批现代学徒制试点的中职学校，主要在电子技术应用专业和制冷和空调设备运行与维修专业开展试点，试点专业与大金空调（上海）有限公司、四川快益点电器维修连锁重庆分公司、中国格力（重庆）有限公司开展深度合作。重庆工商学校严格按照教育部的要求，以实施现代学徒制试点工作为契机，在试点专业实施“现代学徒制”人才培养模式改革，以现代学徒制的职教理念为引领、人才需求为导向，运用能力本位、职业生涯发展等理论，开启了基于现代学徒制的“跨界协同育人”的教学改革与实践，建构了现代学徒制育人新模式。2018年，根据《关于公布现代学徒制第一批试点验收结果和第二批试点检查情况的通知》（教职成厅函〔2018〕187号），重庆工商学校成功通过教育部验收。依托教育部首批现代学徒制改革试点、部市共建“现代职业教育体系国家制度建设试验区”专题项目、重庆市教育科学规划重点课题“产教融合背景下现代学徒制人才培养模式区域创新实践研究”等6个国家级、省部级项目和课题，重庆工商学校构建了中职制冷专业人才培养标准体系，完善了“以职业标准为导向”的课程体系，开发了异地校企远程协同教学系统，通过双栖双培促进校企双师能力提升，全面提升了教师专业综合实力和服务社会能力，充分发挥了示范引领作用。