6月

1日　《我在国文科教授上最近的一信念——传染语感于学生》刊《春晖》第30期。作者以为：“无论是语，是句，凡是文字，都不过是一种寄托某若干意义的符号，这符号因读者的经验能力的程度，感受不同。有的所感受的只是其百分之一二，有的或者能感受得更多一点，要能感受全体，那是难有的事。普通学生在读解正课以及课外读书中对于一句或一语，误解的不必说了，即使正解，也决非全解，其所感受到的程度，必是很浅。收的既浅，所发表的也自然不能不简单空虚。这在学生实在是可同情的事。要从文字去感受其所代表事物的全内容，这是‘言语道断’之境。在这绝对的境界上，可以说，教师对于学生，甚么都无从帮助。因为教师自身，也并未能全体感受任何一文字的内容。其实，世间决没有能全体感受任何一文字的内容的人，所不同的只是程度之差罢了。数学者对于数理上的各语，所感受的当然比普通人多，法律学者，对于法律上的用语，其解释当然比普通人来得精密。一般作教师的，特别的是国文科教师，对于普通文字，应该比学生有正确丰富的了解力。换句话说，对于文字，应有灵敏的感觉。姑且名这感觉为‘语感’。……自己努力修养，对于文字，在知的方面，情的方面，各具有强烈锐敏的语感，使学生传染了，也成得相当的印象，为理解一切文字的基础。这是国文科教师的任务。并且在文字的性质上，人□的能力上看来，教师所能援助学生的，只此一事。”

6日　舒新城来春晖中学考察。

本月　介绍章育文兼任春晖中学代理校长。