三、案例反思

新时代的高素质人才，既要有顺应时代发展的技术技能，更要有适应时代进步的高雅品位和健康情趣。实践检验证明，优秀传统文化融入职前职后教育的“职教实践”取得了一定的成绩，但也还存在一些不足。下一步，要针对优秀传统文化融入职前职后教育存在的认知偏差、载体不够、实效不足等问题，积极探索与实践“专业+美德”的职前职后育人模式，发挥课堂主渠道作用，充分挖掘专业课程以及培训课程中蕴涵的优秀思想文化元素，赋予其时代精神和当代价值理念；丰富实践教育活动，让学生与学员在活动中受到中华优秀传统文化的熏陶和感染，强化优秀传统文化融入职前职后教育的德与技双向融通、相互促进，通过“专业+美德”的优秀传统文化融入职前职后教育模式让学生与学员实现德技并修，以品德素质的提高促进技能水平的提升，以技能素养的提高促进品德素质的提升，打造独具特色的优秀传统文化融入职前职后教育的实践品牌，形成示范效应。