自主教育理念

自主教育理念

将自主教育理念引进老年教育领域的当首推上海老年大学研究室主任高峰。他在2003年《老年教育研究文集》第三卷中的论文《试论老年学校教育中的自主教育》中谈了自己的见解：作为终身教育的组成部分的老年教育，应确立自主教育的理念。这首先是为了同国际老年事业同步。国际老年事业将“健康老龄化”向“积极老龄化”转轨。积极老龄化的宗旨是“健康，参与，保障”，突出了“参与”的地位；其次是老年教育的目的，是帮助老年人完善自我，健康身心，广交朋友，陶冶性情；其三是“学习借鉴国外老年教育”自主型等办学成功的模式，培养老年学员必要的主体意识与学习能力。他在2005年《上海老年教育研究》二、三期合刊上的《对自主教育的新认识》谈了自己对自主教育的进一步的体会。2006年9月，他作为上海老年教育代表团成员，在法日举行的国际第三年龄大学协会（AIUAT）23届会议上的《创新是上海老年教育未来发展的灵魂》发言中，谈“自主教育理念”、“自主学习理念”是上海老年教育理论创新的重要内容。中国老年大学协会会长张文范总结各地经验后，将“自主教育理念”在2005年中国老年大学协会第三次会员代表大会的报告中作为我国当前老年教育创新发展的四个教育理念之一提了出来。他在题为《构建和谐社会　积极促进我国老年教育事业创新发展》的报告中，对这个理念作了如下阐释：(https://www.daowen.com)

自主教育是培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，促进其身心俱进的教育；是培养受教育者新的主体意识和学习能力，促进其主动发展的终身教育。是21世纪国际公认的先进教育理念。