小学一年级语文《字的书写技巧》课件(3篇)

小学一年级语文《学写字》

教学目标：

1. 通过听读诗歌，帮助学生了解写字的用处，激发他们对写字的兴趣。

2. 学习相关词语，理解“用心”的深刻含义。

3. 识记生字，总共学习9个新字，复习拼音，掌握利用拼音来识字和正音的技巧。

教学重点：

- 学习并识记9个生字，掌握词语的用法，理解“用心”的意义。

教学难点：

- 学会运用拼音进行识字与正音。

教具准备：

- 生字卡片、课件、文具（如铅笔、橡皮、田格本）等。

教学过程：

一、创设情境，引入课文

老师热情地问道：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家带来了一个非常有趣的童话故事，大家想听吗？”然后播放相关的课件，引导学生走入故事的世界。

二、指导看图

- 通过出示插图向学生提问：“这里面有几幅图？”引导他们观察，回答：“有三幅图。”接着询问图中的主人公：“这些小动物是谁？”学生回答：“是蜜蜂和蚂蚁。”进一步引导他们思考蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事，激发他们的思维。(https://www.daowen.com)

三、听读诗歌

- 老师示范朗读课文，强调正确的坐姿和听音。然后提问：“大事情”指的是什么？学生积极回答：“可以给朋友写信，可以写名字，也可以帮助我记很多生字……”最后，老师带领大家一起朗读诗歌，引导他们感受到写字的乐趣：“写字这么有用，小朋友们，你们想学写字吗？”

四、学习生词

- 出示文具图片，如铅笔、橡皮、田格本等，老师范读后，请学生跟读。利用拼音帮助学生正音，并让他们进行同桌互读，甚至开火车读词语，增加互动性。

五、理解词语

- 利用实际文具进行演示，让学生认识每种文具的用途，比如“铅笔是用来写字的，写错了要用橡皮来擦掉。”通过游戏“找朋友”让学生举起对应的文具，巩固对词语的理解。然后请学生讨论：“写字时怎样才能做到用心？”讨论中，他们提出要看清老师的写法，写字不能乱画，一笔一划的认真态度。老师总结：“同学们说得真好！相信你们都能学好写字，要写得干净、整齐。”

六、认读生字

- 老师将词语中的生字单独剥离，进行认读。引导学生用口头方式组成词语，开火车认读生字，尤其对有困难的字，提供拼音帮助。

七、读书，认识生字条

- 学习识别生字条中的生字，让学生在课文中圈出相关生字，同时使用实物展台进行展示。最后，邀请学生进行自我评价，看看圈得是否正确、美观。

板书：

- 在黑板上写下铅笔、橡皮、田格本。

- 工作相关的词语：我们、写字、要用心。

通过这样的教学过程，不仅能帮助学生们提高写字能力，更能让他们明白写字的重要性，培养他们认真、用心的态度。希望学生们通过这节课，能够在今后的学习中乐于写字，努力提高自己的书写水平。

教学目标

1. 激发学生对写字的兴趣，营造愉快的学习氛围。

2. 熟读课文内容，通过听读识字的方法认读7个生字，并初步了解笔画和笔顺的概念。

3. 学习和养成正确的听读习惯，掌握指读的方法。

教学重点

- 认读7个生字，正确读出相关词语。

教学难点

- 初步理解笔画和笔顺的知识。

教学过程

一、导入新课

1. 教师出示课堂挂图：在图中，教师正带领学生认真听讲。问学生：“小朋友们，看到图中的小朋友们在干什么呢？”引导学生回答，并根据答案延伸出相关词语，如“专心”“认真”等，帮助学生训练完整表达。

2. 教师问道：“你们想知道他们在学什么吗？让我们来看看丁丁在课堂上告诉大家，他们正在学习哪些东西。”展示书本上出现的六个词语。

二、新授内容

1. 提问学生：“谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？”指名学生读出词语。鼓励其他学生跟读并走上黑板进行示范指读。

2. 教师引导道：“他们正在学习写字、笔画和笔顺呢！你们想学吗？学习写字要从掌握笔画开始。丁丁非常渴望成为一名小老师，来告诉你们学习的要点，你们喜欢他吗？”

- 课件演示：

1. 丁丁出现，展示汉字的五个基本笔画（横、竖、点、撇、捺），并一一进行讲解。

2. 丁丁提问：“谁记住了这些笔画？”指名学生回答，使用课件的声音表扬正确的学生。

3. 请学生跟随丁丁进行书空练习，巩固记忆。

3. 丁丁继续讲解：“汉字由笔画按一定顺序组合而成，写字时要遵循从左到右和从上到下的顺序，大家要记住哦！”

4. 邀请学生参与：“还想当小老师的请举手，谁愿意教大家朗读这些词语？”指名学生带领班里同学阅读，确保每个人都有机会参与。

5. “大家读得很认真，接下来请打开书本第8页，独立指读，观察自己指读的姿势。”

6. 同桌互读：

- 互相检查指读的姿势，提升相互间的合作意识。

- 认字过程中，对不认识的字进行相互帮助，培养沟通和求助的意识。(https://www.daowen.com)

7. 全班齐读：“你们的表现真的非常棒，快速而准确的读书显示出你们的努力！”

8. 进行摘词游戏：请学生分别到黑板摘出自己喜欢的词语，并大声朗读，带动全班一起重复。之后，教师可引导游戏形式，如接龙或开火车，对于增强课堂气氛和参与感十分有效。

9. 游戏环节：字宝宝的问题。“如果字宝宝从词语家出来，你们能认出他吗？试试吧！如果你们全部答对，字宝宝就和你们一起玩！”展示生字卡片，进行快速抢读。

10. 组织两个有趣的小游戏：

- 对对碰：学生摆字卡，找到匹配的生字组合。

- 找朋友游戏：从黑板上的词语里选择并从其他生字中找出组合你所选择的词。

11. 课堂评价：

- 进行同桌互评，互读生字，正确读出的同学获得奖励星星。

- 自我评估课堂的认真程度，填写评价表以促进自我反思。

评价内容包括：

- 今天我学习得：

- 很认真（ ）

- 比较认真（ ）

- 还需努力（ ）

三、总结

“亲爱的小朋友们，我们即将开始快乐的写字学习旅程。老师希望每一个同学都能把字写得特别漂亮，每节课都有所收获。”

附：板书设计

- 学写字

- 学习工具：铅笔、橡皮、田格本

- 写字用心，认真负责

- 用心写字，收获星星

教案点评

本节课以六个与写字相关的词语为主题，注重学习习惯的培养，特别强调指读的习惯。同时，利用多种活动激发学生写字的兴趣，让学生在课堂上动手动脑，充分了解笔画与笔顺的基础知识。这些简单易懂的词语，能够轻松地让小学生记忆，并通过图文结合的方式，让他们认识相关文具，为后续学习打下良好的基础。课堂设计从多方向渗透语文知识，增强学生的学习体验和效果。

小学一年级语文《学写字》教学设计

教学内容：

1. 学习《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。

2. 学习正确的写字姿势，认识五个基本笔画。

教学目标：

1. 知识目标：能够正确朗读两个句子，运用听读和其他方法认读7个汉字。

2. 能力目标：掌握正确的写字姿势，初步了解五个基本笔画。

3. 技能目标：培养学生遇到困难主动询问的习惯，形成认真学习的态度，增强合作意识。

教学重点与难点：

- 重点：掌握写字的基本知识及正确的写字姿势，同时认识汉字。

- 难点：熟练掌握写字技能，引导学生自主和合作学习。

教学准备：

准备词语卡片、生字卡片和书籍，制作相关的动画课件。

教学过程：

(一) 创设情境，引入课文

1. 开始时，播放一段动画课件《写字很有用》，吸引学生的注意力。

2. 通过提问“写字有什么用？”来激发学生的思考。

3. 邀请学生分享他们写过的字，增强课堂参与感。

4. 板书课题“学写字”，并请同学们一起朗读。

(二) 读文，引导实际写字练习

1. 教师范读课文，带领学生一起逐字朗读。

2. 引导学生翻开书本，观察字形并跟读。(https://www.daowen.com)

3. 介绍基本笔画的概念，帮助学生了解书写的顺序。

4. 播放动画，展示正确的写字姿势，鼓励学生效仿并互相检查。

5. 分享记忆写字姿势的小窍门，利用书中内容进行共同学习。

6. 指导学生描写基本笔画，并进行互相评价。

7. 通过齐读课文，鼓励学生提问不认识的字，培养主动学习的精神。

(三) 学词认字

1. 出示词语卡片，让学生轮流领读，培养他们的表达能力。

2. 利用生字卡片与学生互动，了解他们对字的认知程度。

3. 鼓励学生想办法记住不认识的字，通过讨论和合作学习来巩固知识。

4. 组织“开火车”游戏来巩固生字认读，增添课堂趣味。

(四) 谈感受，布置作业

1. 课堂结束时，鼓励学生分享自己的学习感受，增强学习的归属感。

2. 布置相关的写字作业，巩固所学内容。

板书设计：

- 学写字

- 语文课

- 写字

- 笔画

教学反思：

本节课通过生动的课件和有趣的互动，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习写字和识字。教师在整个教学过程中扮演了引导者的角色，鼓励学生主动探索和合作学习，有效地激发了他们的学习兴趣。希望在后续课程中，继续保持这种参与式教学，深入拓展学生的识字与写字能力。