理论教育 驱动模式项目:佛罗里达公立大学的数字化资源共享及学术研究促进

驱动模式项目:佛罗里达公立大学的数字化资源共享及学术研究促进

时间:2023-07-22 理论教育 版权反馈
【摘要】:该项目由佛罗里达公立大学倡导,旨在提供多种资源的数字化获取,并提供对于自然历史、教育资料、科技报告、地图与图片等出版物的获取,更好地促进学术和研究资源的共享。项目目标达成后,合作关系可以自动结束。

驱动模式项目:佛罗里达公立大学的数字化资源共享及学术研究促进

1.项目驱动模式的内涵

项目驱动模式是指基于特定的数字文化资源整合项目,由某一主体发起,其他主体参与的合作模式。作为发起者的主体,其类型并没有固定的限制,可以是政府机构、可以是图书馆或档案馆,也可以是专业的协会。项目驱动的合作模式,合作的目标会非常具体,通常与具体实践项目的目标相一致。参与合作的机构有着明确的分工,一般以发起者为主,负责项目的运作及与成员机构之间的协调工作,其他机构在分工范围内开展合作。一般运作周期短,易于评估和控制风险,能够在较短的时间内达到预定的目标。

2.典型案例分析

美国佛罗里达档案馆、图书馆和博物馆资料出版项目,这是一个地区项目,主要合作模式是大学图书馆与档案馆的联合。该项目由佛罗里达公立大学倡导,旨在提供多种资源的数字化获取,并提供对于自然历史教育资料、科技报告、地图与图片等出版物的获取,更好地促进学术和研究资源的共享。佛罗里达公立大学在合作中扮演了主导地位,大学图书馆、档案馆广泛参与其中,并与佛罗里达国际大学图书馆、佛罗里达图书馆自动化中心、艾佛格拉泽国家公园以及其他科研单位共建了艾佛格拉泽数字图书馆。美国加州奥克兰博物馆与加州档案在线项目,由包括伯克利博物馆、加州伯克利分校图书馆、博物馆和艺术馆在内的13个合作伙伴共同完成。该项目目标明确,旨在加强对数字图书馆、博物馆等资源领域交互性、整合性以及无缝获取,降低合作伙伴共享数字内容的费用,通过信息技术的应用以及描述标准的共同开发以共享更广泛的内容。(www.daowen.com)

3.项目驱动模式的结构及特征

与政府主导模式不同,项目驱动合作模式一般集中在某个区域范围内的合作。基于一定的实践项目,由某个机构倡议发起,或区域内文化机构自发创建。尽管发起单位处于合作框架的中心,但并不是实质意义上的领导机构,伙伴单位之间的关系比较松散,没有法定的约束关系。合作的主要方式是促进资源的互补,在一定的合作协议下,共建共享资源。项目目标达成后,合作关系可以自动结束。

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