在降生与死亡之间，所有的时空都印满成长的足迹。没有一种自然的生命，可以抗拒成长。就像没有一滴雨水，可以抗拒降临大地。

人的精神、情感与智能的世界却是特例。缺乏对自身职业生命的价值认同和自我觉醒的心灵，绝不会因为时光的流逝，便自动添加了崇高的精神、丰盈的情感与完善的智能。相反，岁月的锉刀还将会打磨掉原有的保护层，让灵魂裸露在尘世的污浊中，一点点锈蚀。

因此，心灵成长的过程便如发动机工作的过程。无论你是汽车、机车、轮船、飞机，还是航天飞船、人造卫星，要想运转正常，就必须适时添加能源材料，适时清除大小故障。

在现实的生存环境下，却始终不乏停止运转的“心灵发动机”。也正因为如此，有的人一辈子不会长大，有的人越活越糊涂，有的人越活越奸猾。当然，你或许认为后两者也是一种成长。如果成长可以指向反向，却也不无道理。

我所倡导的心灵成长，专指那些朝向正确方向的健康运行。我深信这样的成长，对于生命意义的追求与实现，具有超乎寻常的价值。在教育的原野中，我渴盼所有的生命—学生的、教师的、家长的—都能不停歇地汲取各种健康的养分，在阳光雨露的滋润下日渐丰盈。我更希望每一个生命，都能从灵魂深处激发出自我蓬勃生长的心愿，并把这样的心愿，转换成积极主动的汲取和扎扎实实的生活。

学生到学校学习，是为了健康成长。教师到学校工作，同样也是为了健康成长。遗憾常常在于，教师总喜欢逼迫着学生成长。对自己，却放任自流，毫不负责。(www.daowen.com)

教师工作的特殊性，决定了教师必须保持职业精神、职业情感、职业智能的持续成长。没有这样的成长，教师便不能胜任当下的工作，便误人子弟。所以，只要你心中的教育理想之火不熄，你就不得不始终保持成长的态势。你让自己的心灵一天天丰满，也让学生的心灵一天天润泽。

正是在这样的成长中，你走过浪漫，走过幻灭，走向成熟，走向卓越。你开始意识到自己不是能量无穷的太阳，也不是无所不能的上帝。你开始学会期待，学会说不。你开始寻找属于自己的那份独特的成熟，开始在自己的心灵中播种真善美的种子，然后再把这些种子传承给你所有的学生。

从这个意义上看，成长便不仅是你生命和心灵的进行时，还是你的学生的当下学习生活以及未来生活的进行时。

生无所息，心灵的成长亦无所息。心息处，便岁月蹉跎，虚掷生命；成长时，便桃红柳绿，柳暗花明。