语文学习活动的设计应符合学生思维发展规律及学习规律。小学生所处的思维阶段是由形象思维向抽象思维转化的阶段，语文学科的主导思维又是形象思维，因此，教学应起于形象思维，通过抽象、概括、分析、综合，经由一条由浅入深、由易到难、由形象到抽象、由固式到变式的思维路径，最终抵达语文学习的目的地。(https://www.daowen.com)
