思维的发展与提升既依赖于个体自主建构，也需要同伴间的合作参与。阅读作为一种对话活动，在其学习过程中，不同学习者的思维交织会产生“交点”，而充分合理地利用这一“交点”，可以使教学生成更多更丰富的即时资源，产生一种巨大的再生能量，由此可以提升学生的思维品质，锻炼思维的深刻性、灵活性、发散性、创造性。(https://www.daowen.com)
