笔者基于调查结果，结合习作目标与内容的二度开发，让微视频切入写作过程，逐步引导学生做到言之有物、言之有序、言之有情，提升语言文字的运用能力。下面结合教学案例，呈现三种微视频在单元习作教学中的操作策略。(https://www.daowen.com)
