感受思维之美

感受思维之美

对很多人来说，数学是自己学习经历中的噩梦；但对另外一些人来说，数学则是思维的体操，是让他们的大脑施展拳脚的绝佳空间。

数学学得好的孩子有什么思维特质？这些思维特质又该如何培养？

“发现孩子的数学天分：思维的跳跃性和缜密性的有效结合是一个观察点。”

“严谨是理性思维的基础——粗心是数学学习中一个很坏的借口。”

数学思维品质的核心是严谨、理性和逻辑推演的严密性。没有培养起数学思维品质的学生，就会出现运算错误、理解偏差、考虑不周、表述不清等毛病，而孩子和家长往往还会拿万能的“粗心”来做挡箭牌。其实，这个“粗心”是很难改正的。相反，数学思维品质上好的学生，则体现为思维跳跃性和缜密性的完美结合：即推演起来严丝合缝、准确无误，但绝不拘泥于一种思路，而是擅长突破原有思维框架，找出新的问题解决思路和解决方法。

与理性思维特质一脉相承的，是近年来大热的 “信息素养”。何为信息素养？如何在中小学培养孩子的信息素养的核心思维品质？(https://www.daowen.com)

信息素养是能够正确处理好信息、技术、工具、社会以及发展与人的关系，是学生素养培育中的核心素养。计算思维和批判性思维是信息科技学科的核心思维品质，而问题化教学是提升这两种核心思维品质的重要途径。

感受思维之美，让我们同行！

上海市数学特级教师、特级校长，正高级教师。毕业于上海师范大学。原上海中学校长，现任上海市基础教育国际课程比较研究所所长，上海市基础教育国际课程比较研究与咨询中心理事长兼主任，禾佳教育主席，兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任，国家教育考试指导委员会专家工作组成员，教育部外国人子女学校(NCCT)认证专家。曾任中国教育学会副会长、上海市教育学会副会长、上海市数学学会副理事长、国际文凭组织校长委员会委员、亚太地区校长委员会委员、亚太地区教育专家咨询委员会委员等。获全国教育系统劳动模范、上海市首届教育功臣等称号，享受国务院政府特殊津贴。著有《高中国际课程的实践与研究》等著作50余本，获全国、上海教育科研成果奖13项。