宏阔博约 深思质疑

宏阔博约 深思质疑

有两样东西是如此普遍地存在，以至于我们常常忽视它们，那就是时间和空间。无尽的时间与无垠的空间，以历史与地理的形式呈现在课堂上。

历史到底是什么？

爱德华•卡尔曾说过，历史是昨天的故事。“历”是人类的足迹，“史”是人类故事的记录。

历史渗透着文化自觉和民族认同，历史不仅可以唤起民族的觉醒，而且可以拓宽民族的视野。学习历史使我们拥有宠辱不惊、海阔天空的心境，指引我们走向一个更宽广和开放的心智，养成更大的格局。而勇于批判、敢于质疑则是历史学习中不可多得的珍贵品质。

正如任何事物都有“历史、现在、未来”三个阶段，地理课堂现在正处于“大转型时代”。

在信息革命和生态文明等外部因素以及地理学科发展的内部因素影响下，地理教学正在回归育人为本的理念，支持学生享用各种开放的资源，实现“以学定教”“以学定学”和地理课堂的转型。(https://www.daowen.com)

展望新型的“地理大课堂”，最核心的理念是关注孩子的地理素养的发展，打破传统的时空观，向更广泛的空间延伸。

在时空的大课堂中，让孩子了解中国与世界的文明，拥有见微知著的洞见。

上海市历史特级教师。毕业于江西师范大学。现任上海市教育委员会基础教育处副处长，兼任中国教育学会历史专业委员会理事。长期致力于课堂教学改革和教育信息化的实践与研究，形成“人文气息浓郁、贴近学生心灵、注重启发探究”的独特教学风格和“擅长针对弱势学生个体转化和教学质量整体提升”的教育教学特色。荣获上海市新长征突击手、上海市中青年教师教学评选活动历史学科一等奖、普陀区十大杰出青年等称号。在全国核心刊物上有多篇论文发表，参与编写《高中综合专题讲座》《高中历史怎样学》《当代中学生新知识丛书——历史卷》《高中历史学科研究性教学导向》《历史教学叙事研究》等。