干得成事情——“能”的展现

后　记

作为聚集了资优生群体的实验性示范性高中，如何立足于学生的特点、社会的需求进行资优生教育，践行“以德为先，立德树人”的教育理念，笔者认为“守得住理想、耐得住寂寞、干得成事情”可以作为此理念的一种诠释，也是资优生教育立足于“学生志趣能匹配”探索的真实写照。

一、守得住理想——“志”的树立

资优生教育，首先应思考如何让学生树立起远大的理想，将个人发展的近期目标、中期目标、远期目标与国家发展、社会发展的需求紧密结合起来。一个有大志、有理想并且能够守得住理想的学生，往往能够迸发出内在发展的无穷力量。志向的高远与坚守，可以决定学生未来发展的高度。我们一直强调“育人德为先”，不仅强调学生要树立远大理想，而且强调学校在“以德为先”上不断探索。既然学生进了上海中学，就要让这些资质相对优异的学生夯实社会主义核心价值观，让学生树立起自己与国家、社会的发展方向一致的梦想，并且鼓励学生能够守得住理想，为自己的成长点亮一盏明灯。

守得住理想，体现了学生的坚毅。上海中学一直强调，学生树立起自己的理想，就要用自己的三年、五年、十年去追求、去坚守，要不怕跌倒。只有一次次的跌倒，才有可能长得更高。守得住理想，体现了学生的“大气”。要守住自己的理想，就要懂得取舍，在行动中体现出“大度”与宽厚。我在开学典礼上曾说过这样一句话：“梦想”每个人都有，可以很小，也可以很大，可以仅仅是为个人的，也可以是为全人类的。“梦想”是一个很远的概念，正是因为远，我们可以看淡一时的挫折，摔倒了可以很快地爬起来。同时“梦想”又有一个近的体现，一个聪明的、有坚定信念的人总是会对自己的“梦想”作出长远规划，尽管这个规划不会写在纸上，但一定会写在心上，会将“梦想”的实现转化为阶段性目标，谁都不知道你的心到底有多大，但都看得到你做出了什么。

守得住理想，还体现了学校对办学理念的坚守。学校在“储人才、备国家之用”的办学理念传承中，形成了自身的资优生教育特色，并且探索与深化资优生德育，包括创设适合他们的德育必修课，如领导与组织（LO）课程、创新与社会实践（CPS）课程、48小时生存训练、自省与交往（双I）课程等。“在传承中发展，在发展中变革”，这不仅是老一辈上中人在坚守中革新的写照，也是我们这一代上中人在发展中创新的写照。在资优生德育上，我们不断丰富资优生德育特色必修课的形式与内涵，如将中国情·世界风社会考察课程与高中生生涯规划教育紧密结合；探索德育评价与综合素质评价的结合方式；组织学生探讨“上中精神”，明确“自强不息、思变创新”的内涵所在；加强社会主义核心价值观教育的载体建设，推进班级诚信体系的建构；将资优生德育要求融入智育体系中，强化学科教师的“学科育人”渗透；加强与家长的沟通，形成家校沟通的合力，让家长理解孩子，帮助孩子坚守理想。

资优生教育“以德为先”，需要将学生的“守得住理想”与学校的“守得住理想”整合起来思考。只有如此，学校才能为学生创设良好的成长环境，让学生在克服困难中挑战自己。困难是用来克服的，否则就没有“困难”这个词，鼓励学生多流汗、少流泪。“上中人有理想、有智慧，但很低调”，这是外界对上中学生的评价，其实也是学校教育文化在学生身上的体现。只有低调，学生才认识到自己还要努力，追求永无止境；只有低调，学校才能守得住理想，朝着自己设定的方向不断超越自己，永不满足。

二、耐得住寂寞——“趣”的坚守

资优生教育，需要注重引导学生为了实现自己的理想，朝着自己的志趣与优势潜能领域的开发持续努力，耐得住寂寞，敢于面对困难与挫折，在“趣”的坚守中锻炼自己的德性，找到自己兴趣与潜能的匹配点。学校要努力创设多样的平台，而且这些平台需要经过多年的坚守与检验，要有助于学生去识别与发现自己的潜能，使他们在合适的舞台上得到更好的发展。

教学生耐得住寂寞，就需要让学生知道他们真正想要什么，自己的“趣”在何处并走向何方，让他们在“趣”的追寻中认识能，在能的开发中聚焦“趣”，敢于用自己高中三年乃至更长的时间去追寻。“耐得住寂寞”往往是以“守得住理想”为先导的。上海中学的学生，很会安排时间，做到“学科学习”“课题探究”“文体活动”齐头并进，有条不紊，既会“玩”，又会“学”，而且不张扬。更为重要的是，一旦他们认准了自己的“趣”，就敢于去坚守，去做课题探究，去学习自己感兴趣领域的大学先修课程与教材，常常看到他们在业余时间“啃读”原本在大学才学的教材。上海中学有科技、工程、技能、艺术等30多个数字化创新实验室，在这些实验室里有许多感兴趣的学生在钻研自己的课题，有时利用课余乃至周末的时间；当学校的实验设备不够的时候，他们还会在教师的指导下与合作的高校联系，在寒暑假进入高校的实验室进行探究。在“趣”的激活与引领下，他们耐得住寂寞，且在趣能匹配的探索过程中享受着失败的艰辛与成长的喜悦。一位科技班的学生为探索出影响大豆生长的关键因子，利用计算机模拟及实验，经历一次次失败，从上千种影响因子中筛选出最具影响力的3个影响因子，不仅收获了探究的辛酸苦辣，而且对生物学产生了浓厚的兴趣，在耐得住寂寞中持续成长。(https://www.daowen.com)

教学生耐得住寂寞，学校就应当创设能够吸引让学生“动要动得起来，静要静得下心”的平台，给予学生志、趣、能匹配探索的广泛空间。上中创设了多样的平台，让资优生在自己的趣能探索中有足够的好奇心去耐得住寂寞，不仅在资优生德育上创设了多样的活动平台，而且创设了多样的发展平台。在点上，学校延续数学实验班的同时，于2008年首设科技班、2012年首设工程班。科技班、工程班除加速学习基础课程外，还创设了相当或略高于大学预科的专门课程，促进学生在感兴趣领域知识学习的基础上找到课题、进行项目研究。科技班提供物理学、生物学、医学、计算机科学、化学五个专门方向供选学，工程班提供工程、通信、环境、能源、海洋五个专门方向供选学。在面上，学校通过系统化的课程图谱构建（提供500多门发展课程供选学）与创新实验组（创设了汽车、软件工程、法学、金融、人体医学、微电影、主持与演讲等实验组）进行专门的课程开发，来促进学生的志趣能合一。在促进学生的优势潜能的识别、开发上，上海中学提出了构建“拔尖创新人才培养链”的概念，不仅将早期培育的触角延伸到上海中学初中教学基地，而且与高校、科研院所形成了以专门课程开发、课题与项目开发、实验室建设为载体的实质性、长效合作机制。上海中学与上海交通大学、复旦大学等17所高校、科研院所建立了实质性的合作关系，还与复旦大学推进了“基于学术兴趣的导师制计划”；与中国航发商用航空发动机有限责任公司达成协议共建“商用航空发动机教学与创新实验室”。这些平台给予了学生志趣能拓展的广泛空间，也给予学生“耐得住寂寞”的支撑环境。

高中阶段是人生发展与创新人才培育的重要阶段，学生在这一阶段的学习过程中将面临人生发展方向的初次选择。这一阶段，也是学生思维与能力发展的活跃期，他们需要学校提供更适合的发展平台、更多的选择空间来促进他们的兴趣激活、志趣聚焦，不断识别与开发自身的潜能，让学生在“耐得住寂寞”的影响下找到志趣与自身潜能的匹配点，进而经历高中三年的学习，形成自身具有一定理性的、初次的未来人生发展方向选择。而且，这种为了自己的兴趣聚焦、潜能开发不断进行探究、不断朝着自己理想前行的“耐得住寂寞”的品质，会伴随学生一生的成长。

三、干得成事情——“能”的展现

资优生教育，立足于“以德为先”，要促进学生的深层思想、外显行为与服务社会的统一，有了“守得住理想”“耐得住寂寞”还不够，还要能够开花结果，体现有始有终、有因有果、有传承有创新，将教育理想、教育行动内化为学生自身的能力，内化为学校的能量，能够让学生体会干得成事情的乐趣。“干得成事情”，是“能”的展现，也是促进学生发展与学校发展的追求。

“以德为先”的资优生教育，要让学生认识到自己的志趣聚焦、潜能开发，是内化为自己的能力，促进自己在学校乃至走向社会能够干成服务于他人、社会的事情。当然，这种为他人、为社会服务的本领，其实也成就了自己，让自己从服务他人、服务社会中享受快乐。“干得成事情”成为学生“增能”的一种鲜明体现与现实追求。为此，学校在教育学生的过程中，要引导学生能够干得成事情，不能轻言放弃，善于吸收可以团结的力量（包括与学生合作、获得教师的支持，借助学校乃至家长的资源，寻求社会资本的帮助等），在干成事情中获得满足感、成就感。在学校教育中，要鼓励学生自己动手、自己去做，促进学生的自主管理；要给予学生动手、动脑的机会。上海中学的许多活动都由学生自己设计、自己组织、自己管理，老师只起协调作用、绝不主导。很多大型活动的顺利完成都是学生锻炼的好机会，例如校运会、校艺术节、辩论赛、模联赛等都是由学生会、团委来组织的，他们会调动每一个学生的积极性。很多活动的主题与内容都非常有创意，听听他们的活动名称就能体会这一点：“寻找身边的微幸福”（这是一个学生CPS项目的主题）、“逆光的仰望”（这是学生艺术节自己的主题）。这些活动，既让学生体会到了“干得成事情”是自己能力的展现，也体会到“能干成事情”是不容易的、需要集聚众人的力量才能完成。

学校在引导学生“干得成事情”的同时，自身也要具有通过改革与创新来“干成事情”的勇气与坚守，从而实现学校的特色发展与走向超越。上海中学的数学班探索，从1990年创设至今，坚守了20多年，自2008年至今每年有学生获得国际数学奥林匹克金牌；上海中学率先开展的高中生创新素养培育实验自2008年开始探索，至今仍然在坚持；学校课程图谱的开发，坚持了10多年；自2002年起上海中学开始率先探索建构创新实验室，至今已经坚持了10多年；“上中杯”钢琴比赛，坚持了近十年；上海中学特色课程——48小时生存训练，坚持了20多年；创设的中国情·世界风社会考察课程、切合资优生发展特点的生涯规划教育与诚信档案，仍在不断延续走出自己的特点与创新。上海中学许多在全市乃至全国的领先课程，都坚持了多年的探索，成为“干得成事情”的显现。上海中学资优生教育以学生的个人发展为主线、国家需要为出发点，成为素质教育的一面旗帜，我们有责任和义务继续为国家和社会培养卓越人才做好基础性工作。而且，我们强调上海中学培养出来的学生不仅在学校能够“干得成事情”，而且能够走向社会“干得成事情”，这样培养出来的学生不仅志存高远，而且意志品质过硬，扛得起挫折，挡得住荣誉。教师也要为此提前做好准备，累并快乐着，“只要心不累，我们总是开心的”。

学校将继续推进以德为先的资优生德育，在“守得住理想、耐得住寂寞、干得成事情”的理念诠释中，着力推进拔尖创新人才早期培育链的构建，发挥在上海乃至全国的示范辐射作用与社会影响。

上海中学校长、正高级教师　冯志刚

2017年1月