资优生的必修课．体系设计_成功励志

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前　言

从人力资源大国走向人力资源强国的征程中，要求将立德树人、把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确...

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第一章　CPS（创新与社会实践）课程指南

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第一节　CPS课程简介

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一、CPS课程的宗旨

1999年3月上海中学制定并通过了《上海中学创建“一流双高”示范性高中规划》。根据规划的要求，“梳理德育内容与形式，实现德育课程化”成为学校深化改革的主要任务之...

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二、CPS课程的理论依据

上海中学实施CPS课程是加强学校德育课程化与科目化建设的一个重要内容，其应运而生，是有客观的教育理论依据作支撑的，主要有三个方面。第一，CPS课程实施的德育原...

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三、CPS课程项目指南

CPS活动按规模划分为四种：班级型、年级型、学校型、社会型。CPS活动可以一个人做，不过一般一个活动都会有几位合作者。合作者的人数有上限，从班级型到社会型，合作...

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第二节　CPS课程的组织实施

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一、CPS课程的实施程序

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二、CPS课程的实施建议

（1）活动前：做好宣传工作一个好的CPS活动在实施前或实施时一定会做充分的宣传，它对提高项目知名度或顺利开展活动有很大帮助，提早开展CPS活动可以更好地利用各...

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第三节　CPS课程评价

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一、CPS课程的评价标准

1.初选阶段各班下发CPS推荐表，以班级为单位上报5～6个优秀CPS项目。各项目选出1名代表。各班推选上来的CPS项目必须符合以下要求：（1）主旨需紧扣C...

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二、CPS课程的评价人员机构

德育处老师、团委老师、年级组长、CPS课程指导老师、学生会主席和副主席、学生会外联部及团委相关同学、各班班长（多名，委员会制）。(https://www.dao...

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三、CPS课程的评价等第

优异（百分制计90～100分）：在CPS颁奖大会上得奖的CPS项目（个人：在CPS颁奖大会上获奖的CPS项目的负责人）。优秀（百分制计80～90分）：在评选过...

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四、CPS课程的成果展现形式

在CPS项目评奖流程结束后，得奖的CPS项目将会在5月底的CPS颁奖大会上得到表彰，其中4～5个CPS项目有机会在大礼堂舞台上通过独特的方式来向全校同学呈现自己...

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第四节　CPS课程优秀案例

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一、2011学年金奖项目：聚焦老上海文化

（一）项目设计 1.设想与目标本CPS项目服务于生活在上海的人，聚焦逐渐被人们忘却的上海文化，旨在呼唤大家重拾上海本地文化，在精神和物质两个层面起到服务作用。...

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二、2012学年金奖项目：让他们不孤单——高中生关爱留守儿童

（一）项目设计 1.设想与目标在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们却留在了农村家里，与...

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第二章　LO（领导与组织）课程指南

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第一节　LO课程简介

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一、LO课程的宗旨

上海中学“领导与组织”德育课程（以下简称“LO课程”）是定位于上海中学资优生群体培养目标、落实“乐育菁英”办学理念与“奠定国家栋梁之材的早期基础”而创设的校本特...

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二、LO课程的理论依据

区别于大学MBA的领导与组织课程，中学生必须学习的领导与组织方面的知识包括：何为领导与组织，一个完整的领导过程是怎样的；作为一名领导者应具备的特质，怎样处理与环...

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三、LO课程项目指南

LO课程所使用的教材为《资优生的必修课——领导与组织》校本教材。 LO课程的时间跨度为高一整个学年，分为理论学习和拓展实践两个部分。时间安排详见第二节的实施程序...

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第二节　LO课程的组织实施

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一、LO课程的实施程序

LO课程的具体实施分为两个阶段。两个阶段的实施程序如下： 1.第一阶段实施程序（1）高一每班自荐与推荐相结合，选出5名核心学员，建议为包括班长及团支部书记在内...

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二、LO课程的实施建议

1.LO课程的学习，将在教师对LO课程的认知进行讲解，并对学生承担相应的领导角色进行释疑解惑等相关活动中完成。 2.结合学生在校园生活、社会生活中承担的各类领导...

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第三节　LO课程评价

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一、LO课程的评价标准

1.问题：领导过程中需要解决的问题是否清晰。 2.角色：领导过程中本人承担的领导角色是否明确。 3.决策：领导过程中决策是否科学，是否有效激励团队成员、是否成功...

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二、LO课程的评价人员机构

LO课程学生辅导员、课程指导老师、班级成员、班级委员会、班主任。(https://www.daowen.com)...

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三、LO课程的评价程序

1.由班级根据各成员48小时生存训练的表现，评选出48小时生存训练标兵和积极分子。 2.由LO课程学生辅导员负责对上交的48小时生存训练进行总结（即案例分析），...

《资优生的必修课．体系设计》简介

前　言

目录

第一章　CPS（创新与社会实践）课程指南

第一节　CPS课程简介

一、CPS课程的宗旨

二、CPS课程的理论依据

三、CPS课程项目指南

第二节　CPS课程的组织实施

一、CPS课程的实施程序

二、CPS课程的实施建议

第三节　CPS课程评价

一、CPS课程的评价标准

二、CPS课程的评价人员机构

三、CPS课程的评价等第

四、CPS课程的成果展现形式

第四节　CPS课程优秀案例

一、2011学年金奖项目：聚焦老上海文化

二、2012学年金奖项目：让他们不孤单——高中生关爱留守儿童

第二章　LO（领导与组织）课程指南

第一节　LO课程简介

一、LO课程的宗旨

二、LO课程的理论依据

三、LO课程项目指南

第二节　LO课程的组织实施

一、LO课程的实施程序

二、LO课程的实施建议

第三节　LO课程评价

一、LO课程的评价标准

二、LO课程的评价人员机构

三、LO课程的评价程序

《资优生的必修课．体系设计》简介

前 言

目录

第一章 CPS（创新与社会实践）课程指南

第一节 CPS课程简介

一、CPS课程的宗旨

二、CPS课程的理论依据

三、CPS课程项目指南

第二节 CPS课程的组织实施

一、CPS课程的实施程序

二、CPS课程的实施建议

第三节 CPS课程评价

一、CPS课程的评价标准

二、CPS课程的评价人员机构

三、CPS课程的评价等第

四、CPS课程的成果展现形式

第四节 CPS课程优秀案例

一、2011学年金奖项目：聚焦老上海文化

二、2012学年金奖项目：让他们不孤单——高中生关爱留守儿童

第二章 LO（领导与组织）课程指南

第一节 LO课程简介

一、LO课程的宗旨

二、LO课程的理论依据

三、LO课程项目指南

第二节 LO课程的组织实施

一、LO课程的实施程序

二、LO课程的实施建议

第三节 LO课程评价

一、LO课程的评价标准

二、LO课程的评价人员机构

三、LO课程的评价程序

前　言

第一章　CPS（创新与社会实践）课程指南

第一节　CPS课程简介

第二节　CPS课程的组织实施

第三节　CPS课程评价

第四节　CPS课程优秀案例

第二章　LO（领导与组织）课程指南

第一节　LO课程简介

第二节　LO课程的组织实施

第三节　LO课程评价