早期阅读活动的源泉和内容

幼儿是用自己的感官和思想去认识社会中的成员和事物的，这些就构成了幼儿的认知经验和社会经验。当前早期阅读教育不仅仅局限于阅读图书和识字为目的，也不仅仅局限于成人发起的阅读识字活动，还应当包括幼儿发起的对周围的人、事、物的观察阅读行为，幼儿和成人共同发起共同参与的多种交流的早期阅读活动。因此，早期阅读的内容应当包括一切与书面语言学习有关的内容。而早期阅读内容来源于以下两个方面。

（一） 来源于幼儿周围世界的内容

● 游戏中阅读

在游戏活动中，幼儿为顺利开展游戏，自己绘制图加文的游戏规则和流程图，并仔细阅读理解其意义的活动。

● 生活中阅读

幼儿对生活中经常出现的各种图案、文字、数字、标识等符号认真阅读并理解其意义的活动。(https://www.daowen.com)

● 环境中阅读

幼儿在拥有文字、图案、标识、影像等符号的环境中观察、认识并理解的活动。

（二） 来源于相关的阅读材料的内容

● 儿童图画书阅读

欣赏和讲述童话故事，跟诵和朗诵儿歌诗歌，阅读和理解科学知识、欣赏儿童散文，绘制图画书等活动。