三、反思对策
1. 走出误区，“我们”也能是“小小研究家”
在开始课题活动前，我们的年轻老师普遍有这样的想法：教育研究是专家、学者的工作，教师只管教学；自己不具备从事研究和建构可供他人学习借鉴的教育理论与方法的能力；开展的教育研究多以出成果、出文章为主要目的，少以改善自身教育教学实践为主要目的。老教师则认为，虽然自己有一定的处理各种事件的经验，也具备一定的工作能力，但是由于对自己的教学缺乏总结与提炼，一直不能形成自己在科学领域的教学风格，现在要进行研究，行得通吗？
而在真的进入课题研究中，特别是在课题活动的工作实践中，老师们逐渐认识了自己，能不断地解剖自己、探究自己，去发现自己的潜在才能，揭示隐藏在头脑深处的知识。同时，在进行一次次的课题活动后，能尝试摸索活动中“学与教”发生、发展、变化的根本原因，研究“学与教”的基本规律。我们的课题研究活动也包罗万象：研究课题的确定、研究方案的设计、信息搜集与整合，研究成果的成型等，总有一个方面能让老师们找到研究的感觉，从此提高了大家从事研究的自我成就感，激发了老师们在专业发展上的内在需求。 (https://www.daowen.com)
课题研究活动的开展，改变了教师传统的思维方式，让教师学会了用新的理念来审视自己的教学行为，在反思中发现许多自己从未意识到的问题，通过不断的执教、反思，在磨炼中提高了教师的教育教学能力，会用理论指导实践。在制定教学目标时，学会了考虑目标设计的全面性和适宜性，做到明确具体。能反思活动中采用的方法和教育策略，投放的教学具是否做到生动直观，符合幼儿的年龄和身心特点，是否做到服务于教育目标。在“尝试—反思—讨论（融入集体）—感悟—提炼—再尝试—再反思”中，加快由经验型教师向研究型教师转变的步伐。
2. 在了解中组建，在互信中合作
每个人都是社会的一分子，虹桥幼儿园的课题活动也是在教师们积极参与的基础上不断建立和壮大起来的。所以，在观念转变后，接踵而来的就是我们课题组的建立和成长。
（1）在了解中不断组建、更新
就像所有的小组一开始成立的方式一样，我们课题小组的成立是在园领导的直接任命下完成的，园领导根据园内教师的特长进行了分析，最后由园长带领的四位教师成为课题组的第一批组员。
随着课题活动的步入正轨，随着新鲜的血液不断涌进虹桥幼儿园的时候，我们发现，仅有的五位小组成员已经远远不够了，因为我们首先要完成班主任的工作，保障幼儿的正常的在园生活、运动和游戏，然后才能安下心来搜集课题需要的相关资料，进行实践活动，讨论活动的后续开展等，所以人力实在是有限的。
于是在园领导和幼儿园其他老师的支持下，在第二个学期的课题活动开展中，每个班都有一位老师参与我们的课题组活动及讨论，在教师的队伍中选取一位成为课题组组长，负责日常活动准备、会议记录、课题文案撰写等。园长和保教主任则将重心放在对于课题活动的质量把关上，课题组的所有成员都能积极参与课题实践活动和分享讨论，让课题组活动更加具有实效性。
我们还将课题组与日常科学活动相结合，出现了“科学社团”，通过社团活动中一课三研等活动的陆续开展，加深了组员互相之间的了解，了解他人的专长，了解他人的工作模式，为今后的合作打下了更加扎实的基础。
（2）在互信中合作：头脑风暴—专长显现—主动请缨
我们在来到幼儿园时，大部分的教师都是刚刚走出大学生活，走上工作岗位。在这个岗位上，我们不但要学会自己成长，也要学会和他人合作。通过课题活动的一次次开展，教师之间的默契程度也在不断提高。
在课题活动开始的初期，我们常常采用的是头脑风暴的模式，大家聚在一起，一起交流和讨论课题活动开展的方向和内容，这样虽然能集中大家的智慧，但也意味着大家在同一时间只能做同一件事情。
时间久了以后，我们会发现，这样的思考方式并不是适合所有人的，有的教师思路新颖，可以想出很多的好点子；有的教师是实干派，更加适合手工制作；有的教师是电脑高手，更加适合多媒体制作。时间是宝贵的，如果大家都在这里憋着，也只能是浪费时间。于是就出现了根据教师的专长，进行任务分配的合作模式，由组长根据活动内容进行人员分配。如在大班进行《污水处理》的活动中，机组教师全体出动，离商品市场比较近的教师为幼儿选择适合的操作材料，思维比较缜密的年级组长则负责活动方案的制定及参与教师的协调工作。还有两位教师则做好协助的工作，比如对此活动做好前期的资料搜集整理工作，以及材料投放后幼儿可能会有的使用情况进行尝试等。通过教师们的分工合作，最终将本次活动需要的材料、活动设计等全部到位。
我们的很多教师都从大班的通力合作中看到了更加适合大家的合作模式，于是，在以后的活动中，每每有活动时，我们就会将任务进行梳理后和全员进行沟通，每个课题组成员都会根据自己的特长提供自己的帮助，也许这个活动并不是自己年级的活动，其他年级组的教师也会出谋划策，提供各类技术支持。大家互相之间的信任和被信任，不顾付出和回报，都让我们这个课题小组效率更加高，完成的质量也日益提升。