教育的探索_理论与管理

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序

多年来，长宁区教育党工委认真贯彻习近平关于培养选拔年轻干部的指示：“大力培养选拔年轻干部事关党和国家长治久安。培养选拔年轻干部工作必须常抓不懈。随着社会的发展，...

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教育论文

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影响数学试卷讲评有效性的因素与反思

●上海市建青实验学校　李春霞数学学科的教学特点决定，经过一段时间的学习后，老师要系统而全面地了解学生的学习情况，最好的手段就是考试。特别是复习阶段，为了迎接即...

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一、试卷讲评课存在的主要问题

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（一）部分教师批改试卷不够认真

目前的教学班，一般一名教师要面对30到40名学生，好的市、区示范性学校甚至可以达到一个班级50人左右。而一个任课教师，一般要上两个班级，每个班级一周六到七节数学...

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（二）教师对学生试卷结果分析不到位

一次考试，特别是平时的小测验以后，由于时间和人员的限制，教师很少对学生的试卷进行一个科学的统计和分析，往往只是凭借自己批改试卷过程中对学生做错题的大致印象来确定...

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（三）教师教学目标不明确

评讲一份试卷应该达到怎样的教学目标，不少老师心里也不是很有数。虽然自己做了试卷，也批改了学生的试卷，但是评讲这份试卷我们应该突出怎样的重点，达到怎样的目标，重点...

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（四）课堂教学形式单一

试卷讲评课的教学形式比较单一，大多都是以师授生受的形式进行，我所听的十节课全采用这样的形式。不同的是，个别老师在讲评过程中主要采用对标准答案的方式，学生主要的课...

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（五）缺乏有效教学的课堂反馈

在我所听的试卷讲评课中，没有一个教师安排课堂反馈环节。几乎十节课都是匆匆结束的，给人的感觉是，一节试卷评讲课，最好的时间安排就是在下课之前，教师讲完了试卷上自己...

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二、提高试卷讲评课的有效性的相关反思

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（一）做好充足的教学准备

上好一堂试卷评讲课，课前需要教师投入大量的时间做好准备工作。首先，认真批改试卷。虽然现在教师的教学工作任务十分繁重，班级中的学生很多，这是客观事实，但是不能以...

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（二）明确试卷讲评课的教学目标、主题和内容

首先，试卷讲评课应该达到如下八字目标：纠错、提炼、总结、反思。所谓纠错就是纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法；提炼就是对知识、方法作进一步的归纳；总结就...

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（三）改变单一讲授型的教学形式，增加多元化的教学形式

由于试卷讲评课师讲生受的单一课堂教学形式，使得学生普遍认为评讲试卷比较单调乏味，没有太大的意思。他们转而更加关注于试卷的得分和老师的批改，考试作为对学习效果的评...

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（四）设计课堂检测环节，巩固复习效果

因为明确了试卷讲评课的主题和重点，所以建议教师在试卷讲评课的最后设计一个课堂检测环节，及时了解学生课堂听讲和掌握情况。这个环节可以不要设计很多的题目，只要一两道...

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突破学生与文本距离的策略研究

●上海市虹桥中学　孙海瑾有位老师说，“教师不是把自己对文本的理解讲授给学生听，而是要通过适当的方法让它内化成学生自己的东西，更要让学生自己来体验、感悟文本”。...

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一、突破时空的界限

今天的学生阅读古代的作品，或者南方的学生阅读带有鲜明北方特色的作品，都是阅读文本时的一种挑战。因此，在这样的现实背景下，教师所要做的，就是运用恰当的方法来引领学...

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二、调动生活的积累

从情感角度来看，初中阶段的学生大都不喜抽象概念；从能力角度来看，他们的思维层次也较难以达到理解抽象概念的水平。那么，当教师在进行这类文本的教学设计时就应当将这样...

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三、给予恰切的体验

“教学工作不应仅仅是由教师将一个个知识点传授给学生，而是应让学生充分运用已有的生活经验和知识基础，用自己的思维方式去尝试解决新问题，在体验中建立新的概念”。的确...

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（一）角色转换

学生在阅读文本的时候，往往是以读者的身份进行理解的。但是有时，当理解效果不佳的时候，换个角度，变个角色，与文中的人物同喜乐、共哀怒，情感的体验立时就深刻了，对文...

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（二）入境

情境的创设对于学生深入地理解文本是有着极大的帮助的。进行教学设计的时候，教师若能将课文还原到一定的生活情境当中，使学生身临其境，与文本中的人物面临同样的处境，感...

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（三）入情

阅读文本时，如果始终站在文本之外，那么读者与文本的距离始终存在。因此，要想理解作者，离开了情感的投入往往不会收到良好的效果。对于家乡，现在的孩子大多是没有感触...

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四、提供空缺的形象

有时，学生对于文本的理解会遇到一些小小的障碍，这些障碍虽不会影响其对文本的正确解读，但是却会影响理解的深度。比如，舒婷的《致橡树》是一首以爱情为主题的现代诗歌...

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融合教育背景下特需学生家长心理支持的实践探索

●上海市长宁区特殊教育指导中心　黄美贤随着融合教育的逐步推进，普通学校中有特殊教育需要的学生越来越多。在普通教育环境中，特需学生家长普遍面临着压力大、精神负担...

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一、特需学生家长心理支持的意义

家庭，对每一个人来说都是成长中的温暖港湾，父母是孩子成长中的第一任老师。对于特需学生来说，家庭教育对他们的影响尤为重要。父母即使带着孩子到处“求医问药”，辗转于...

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二、特需学生家长心理支持的项目开发

特需学生家长需要得到来自专业机构的心理支持，然而现状并不容乐观，系统的、有效的、有针对性的心理咨询并不多。随着心理咨询行业的市场化推进，各类心理咨询不少，但良莠...

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（一）融合教育微课堂

对于很多特需学生家长来说，心理上的困扰很大程度上来自普通教育环境，与普教教师的沟通交流，在无形中会给家长带来很多压力。因而，帮助家长更好地了解融合教育中如何与教...

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（二）团体心理沙龙

团体心理沙龙是基于融合教育微课堂的特需学生家长线下活动。中心每学期设定主题，定期组织特需学生家长参加，通过团体心理沙龙活动，帮助家长进一步获得家庭教育的有效方法...

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（三）一对一心理咨询

对于部分特需学生家长来说，除了接受团体式的心理支持服务之外，还需要一对一的心理咨询服务。这涉及更为隐私的话题探讨，其中有涉及家庭成员之间的互动关系，有涉及亲子间...

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三、特需学生家长心理支持的成效与反思

长宁区从2015年9月开始启动了融合教育微课堂和团体心理沙龙活动，至今已有两年多的实践。在这基础上，中心不断完善和改进项目实施，2016年9月，基于实践需要，启...

《教育的探索》简介

序

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