教学方法有效

提问的有效——教师的提问突出了教学的重难点：“拉哪里”“站哪里”“垫子折叠的方法”“脚踩的位置”……围绕着翻垫子的方法，鼓励引导幼儿去大胆探索。第二轮的游戏从另一方面——“你是如何保护同伴的”“你得到了同伴的什么帮助”……围绕同伴间的互助，引导幼儿体验团队合作的重要性。

追问的有效——在活动中，给我印象比较深的是教师的追问，大班的幼儿有想法，但表达不清，特别是对于刚升入大班的孩子，语言组织能力不强，往往会词不达意。这时，老师的追问帮助了孩子整理自己的思路，让幼儿的表达更清晰。如，在偶尔回答用“拉”的办法时，教师追问：“是到处都拉，还是就拉一角？”不仅让回答的幼儿明确自己的想法，也让同伴得到分享。(https://www.daowen.com)

回应的有效——及时发现问题，解决问题也是本次活动的一个亮点。当游戏活动中两个女孩为了记分牌发生矛盾时，教师不紧不慢地抛下：“你们先去想一想！”之后又以“刚才你们觉得应该吗”这样温柔的话语，让孩子学会互相妥协，学会了谦让。