目录

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第一章　高职院校教师专业发展的基础研究

第一节　教师专业发展内涵及特征

一、相关概念辨析

二、教师专业发展的内涵及特征

三、高职院校教师专业发展的内涵及特征

第二节　教师专业发展的国际比较

一、国际教师专业发展的特点、影响因素与趋势

二、借鉴与启示

第三节　中国高职院校专任教师队伍建设的政策、成就与问题

一、政策：40年的演进

二、成就：数量与质量

三、问题：亟须突破的困境

四、建议：高职院校教师队伍建设的思考

第二章　宁波高职院校教师专业发展现状研究

第一节　宁波高职院校概况

第二节　宁波高职院校师资队伍建设分析

一、高职院校教师专业发展内涵

二、高职院校教师专业发展素质要求

三、宁波高职院校师资队伍现状调查与分析

四、宁波高职院校教师科研水平现状调查与分析

第三节　A学院提升教师专业发展的案例研究

一、A学院提升教师专业发展的实践探索

二、A学院提升教师专业发展的基本经验

第三章　高职院校教师职业认同研究

第一节　高职院校教师职业认同的基本理论研究

一、研究的意义

二、核心概念界定

三、国内外研究现状

第二节　高职院校教师职业认同结构的实证研究

一、理论模型构建

二、实证模型检验

第三节　宁波高职院校教师职业认同现状与问题的调查研究

一、高职院校教师职业认同的总体状况分析

二、高职院校教师职业认同的变量差异分析

三、讨论

四、结论与建议

第四章　高职院校教师职业适应研究

第一节　高职院校教师职业适应的内涵与构成要素研究

一、核心概念界定

二、国内关于高职院校教师职业适应的研究现状和趋势

第二节　高职院校教师职业适应量表的编制

一、初始量表的编制

二、初始量表试测与修订

第三节　宁波高职院校教师职业适应的实证研究

一、研究目的

二、研究设计

三、研究发现

四、讨论

五、结论与建议

第五章　高职院校教师职业压力研究

第一节　高职院校教师职业压力的理论研究

一、高职院校教师职业压力研究的背景与目的

二、高职院校教师职业压力的研究现状回顾

第二节　高职院校教师职业压力结构实证研究

一、高职院校教师职业压力模型理论假设

二、高职院校教师职业压力实证模型检验

第三节　宁波高职院校教师职业压力现状与特征实证分析

一、高职院校教师职业压力样本教师基本资料分析

二、高职院校教师职业压力的总体状况

三、高职院校教师职业压力自变项差异分析

四、宁波高职院校教师职业压力的特征

第六章　高职院校教师专业发展对策建议

一、坚持实施以校内人才培育为主,高端人才引进为辅的人才战略,切实提高教师专业发展水平

二、努力推进“学术精英”和“社会精英”进课堂工程,激发教师专业发展热情

三、建立健全教师专业发展的评估机制和保障机制,完善教师专业发展管理体系

四、回归教师专业发展自主权,加强教师的自我管理

五、明确科研工作的指导思想和方向

六、营造良好的科研氛围,提高青年教师的科研素养

七、建立健全科研评价体系,激励青年教师参与科研

八、重视青年教师团队建设,培育一批专业带头人

参考文献

附录一　宁波高职院校教师职业认同调查问卷

附录二　宁波高职院校教师职业适应调查问卷

附录三　宁波高职院校教师职业压力调查问卷

索引

后记