你认识你的孩子吗？

如果你认真谛听，刚出生婴儿的哭声也各有千秋：有的哭得洪亮雄壮，有的哭得慷慨激昂，有的哭得认真严肃，有的哭得细腻悦耳，有的哭得声嘶力竭也决不罢休，有的哭得恰到好处并极有分寸。如果你认真观察，托儿所和幼儿园的孩子也千姿百态：有的活泼好动，有的文雅安静，有的愿打愿闹，有的细弱怯懦。即使是吃一样的饭菜，进同一所学校，在同一个老师教育下，学生们的成绩也天差地别。

这说明一个斩钉截铁的事实，人类尽管有社会地位的差别，有政治经济地位的差别，有生活条件的差别，但更无可奈何的是还有生命本身质量的差别。有的孩子生下来就天资聪慧，有的孩子生下来就天性愚笨，这是没有法子的事。你不能不痛恨老天的不公平。同时你却又惊异地发现，无论聪明愚笨怯懦勇壮，尽管各有其不足，然而又各有其特长。一些弱不禁风者，头脑竟异常敏捷；一些头脑不太聪慧者，四肢却相当健壮；愚笨者往往具有惊人的毅力，聪明者往往缺乏恒心。不公平的老天似乎又在搞平衡。

综上所述，你不得不意识到生命本身有圆缺长短，谁也不能一手遮天，谁也不能一败涂地，关键是你要把握住生命的最佳点。我们整天喊培养孩子成这个才那个才的，其实这种好心的培养隐藏着可怕的副作用：会把稚嫩的生命扭曲变形，结果毁掉孩子。一些家长甚至坚信不疑，只要下功夫下本钱培养，肯定会有硕果。这种单纯而强烈的培养意识，经常犯逼乌龟赛跑、逼兔子爬树的谬误。

我个人认为，对孩子第一重要的是发现，第二重要的才是培养。没有准确发现后的培养，就像不诊断病情乱下药一样，后果不堪设想。在一般正常教育环境下，大部分孩子都会渐渐表现出他所喜爱的或他所擅长的一个方面。你必须不动声色地认真观察，了解孩子进而理解孩子，因势利导，继而大加培养。常常可以看到一些家长逼着五音不全的孩子学唱歌，逼着粗手粗胳膊的孩子弹钢琴，逼着麻秆腿的孩子踢足球，我笑得要死又难受得要命。有的家长呵斥孩子——别的同学考一百分，你为什么考八十分？严格地说这是粗野和无知，如果孩子反问一句——别的家长挣一千元钱，你为什么挣八百元钱？你什么滋味儿？你觉得问得有道理吗？

我们也许都望子成龙，都希望自己的孩子出色出名出大成绩。但我们必须有思想准备，我们的孩子更有可能是成牛，世界上毕竟是龙少牛多。本来是条踏踏实实的牛却硬拽着要腾空飞升，弄不好成不了龙也成不了牛，却成了四不像，那更麻烦，要知道，一条出色的牛要比蹩脚的龙强一百倍。

我们对“培养”二字实在是讲得走火入魔，现在已讲到孩子在娘肚子里就得培养了。科学走向极端更可怕，在孕妇肚子外面弹琴，孩子生出来就能哭出乐曲来。依此类推，在孕妇肚皮外放枪，孩子大概生出来就能当将军。再也没有比把孩子爱得和培养得死去活来更可怕的事了。当然，我们都爱自己的孩子，都希望孩子有五彩缤纷的前程，但正因为如此，我们更要客观和冷静，更要理智地观察和分析，真正认识你的孩子，认识孩子的兴趣所向，认识孩子的特点特长，只有真正认识孩子，才能科学而准确地培育。不过，我们应当注意，当你发现你的孩子有某种天分，特别是孩子表现出过人之处时，一定不要大喜过望，认定你的孩子有天才，并从此全力以赴地将孩子当作天才来养。著名诺贝尔奖获得者杨振宁先生就明确地说过，不要将天才孩子当作天才来养，否则会是一个悲剧。纵观当今世界，大名人大名家，几乎没有一个是神童长成的。发现孩子的天分，当然是你要培养的重点方向，但缺少全面学习和发展，即使是再有天才，杨振宁也明确地建议此类孩子父母，不要将天才孩子当作天才来养，否则会是一个悲剧，会出现头重脚轻的褊狭。总之，无论你的孩子是否有音乐和美术天分，健壮还是瘦弱，你都不必胡乱地忧虑。八仙过海，各显其能。只要奋力前行，条条大路都会通向人生的高峰。还是前面说过的那句话，关键是你能否认识你的孩子。别看你与你的孩子日夜亲密不分离，实际上你大概不太认识你的孩子。