注重人格塑造

人格塑造是培养全面而个性发展的创新人才的重要环节。对历史教学来说，培养创造性人格的问题，并非仅仅是方法上的改良，还涉及目标定位、内容扩展等一系列问题^[5]。像敦煌学这样目标明确的历史课程，主要是教会学生如何学习文献，如何积累文献知识，如何发现问题，如何延展阅读，如何使用文献解决问题，培养学生自主学习、史学思考和创新思维，同样需要对教材进行不断修订，及时融入能体现现代教育理念和时代要求的内容。我们团队在讲授敦煌学的基本概念和基础知识的过程中，对于敦煌学所涉及的领域，如国内外敦煌学研究动态、敦煌学与中国古代史的关联等，还有敦煌学教学与西北史研究、简帛学研究、丝绸之路研究、西北旅游资源开发研究等内容和成果，深入浅出地讲授给学生，同时辅以启发、引导，充分发挥学生在教学活动中的主体地位。这样不仅强化了学生的专业基础知识，及时了解有关的学术前沿动态，而且开拓了学生的学术视野，使学生在研讨的过程中培养其探索精神，促使学生创造性人格的形成。