通过集体活动凝聚学生的集体荣誉感。

一个团体良好的集体作风和集体荣誉感往往是通过各类活动来体现的。任何一个对活动不积极、不感兴趣的团体，必将是一盘散沙、毫无凝聚力的团体。于任何团体、企业莫不如此。对学生而言，他们也只有参与、在活动中才能体现其自身参加社会活动的价值。他们的价值就是在众多微小的活动中得到锻炼和体现。因此，班主任老师的指导作用就是用放大镜来发现其优点，用老花镜去看他们的缺点（缺点不是错误），引导学生从参与学校活动开始，逐步参与社会活动，培养他们的社会参与性。

教育好、培养好一个性格、品行、意志等正处于可塑期阶段的学生，往往需要各个方面的努力，有时即使是付出了也未必会有立竿见影的期望效果。但是一个学生学坏，未必是有意的，这根本不需要努力，也会让他们走向滑坡，这显然违背了教育本身的职业特性。因此，引导远甚于阻吓，表扬远甚于批评，强化优点中自然弱化了缺点。(https://www.daowen.com)

班主任还要善于协调组织本班级的任课教师，来共同组织、积极参与每一教育环节，重视每一节课的教育效果，也就避免了课堂中出现师生不配合、捣乱等尴尬事情。这样可以做到无时不管理，无时不教育，防微杜渐，避免出现管理真空。因此，班主任要实现理想的教育效果，必当如履薄冰，积极协调，倾心敬业。