班级管理疑难和案例分析
（一）班级管理疑难问题及解决方案
1.如果班有几个“问题学生”，我们该怎样教育管理他们？
经常与他们谈心接触，在学习上多鼓励、多辅导。了解学生情况，指出问题的严重性，处理必须要冷静，切忌态度不能粗暴。也要把他们当作自己的小孩一样去关爱。了解“问题学生”具体情况，找出原因和症结所在。安排班干部随时跟踪、监督、关注。
2.班里有个别学生厌学，并且对老师布置的学习任务表现得很不配合，我们该怎么办？
首先，我们要了解学生厌学的原因，是本来学习基础就差，还是因为什么原因开始厌学。现代学生见识面广，对新的东西接收也快，是不是我们的教学方式陈旧激发不起学生学习的兴趣，为什么有的学科学生学习有积极性，我们老师和班主任要反思自己的教育、教学行为。同时作为班主任要主动与任课老师和家长联系，达成共识。和家长多沟通，尽量取得家长的支持和督促，不能放任不管。
3.班里有个别学生表现出对你的管理持反对意见，而且处处跟你作对，这时你怎么办？
放在班级内进行大讨论。班主任要反思自己的管理方式，让学生了解自己的意图。与学生私下交流，多倾听学生意见。对情绪过激的学生暂时进行冷处理。除非不得以，否则损害了自己的威信，更激怒了他以后与你作对。(https://www.daowen.com)
（二）案例分析
♥教育故事一：
曹诗崎，女，2016级护理1班学生。该生性格活波，家住的比较近，总是迟到，旷课。上课很少认真听课，总是搞一些小动作，课后作业总是不能完成。多次找谈话，依然不见效果。但是我发现，她有一个突出的优点。就是敢作敢当，也敢去管别人。人很灵活，很聪明。只是她自律性差。我想想了，应该利用她的优点来克服她的缺点。她这个性格只要加以指导是很优秀的。我任命她当我们班的班长，当时她还有点害羞。说没有经验，我告诉她我可以培养你。还一直在鼓励她。“你很聪明，很灵活，相信你一定可以把咱们班带领的更好的”，但是你也得加以自律，只有自己做的好了，才能去管别人，才能让别人信服。自从她当了班长之后，很少迟到，上课也会认真听讲。她人缘很好，加上自己能管住自己了，别人比较信服她。班级形成了很好的凝聚力。早上班级早操喊口号时喊得不响，她通过各种方法如上台演讲，鼓励大家，一个人喊口号是什么样子，十个人喊口号是什么样子，就这么一点一点引导着大家喊口号。第二天果然效果特别好。喊得声音都能压过别班两个班的声音。我感到很高兴。
总结：通过这个案例，我发现应该用学生身上的优点来克服她的缺点，多发现他们身上的闪光点。鼓励他们，让他们变得自信。他们就会克服自己的缺点变得越来越优秀。
♥教育故事二：
李聪，2016级护理班学生。每个班级都有那么有两个活跃、多动的学生，最主要的表现是课堂中爱插嘴，抢老师的话，以争得老师的注意和同学们的哄笑，李聪就是其中一位。很多任课老师向我反映，这样的行为打扰了其他学生听课，又打断了老师讲课的思路。对老师也表现的不尊敬。我没有去批评他，我改了他们作业之后，给他作业本里夹上了一封信，里面针对老师反映的情况给他们写了几句话：老师知道你们思维敏捷，言语表达也很贴切流利，但是也要照顾一下其他同学，你的“抢答”心情老师理解，但是打扰到其他同学听讲就不好了。老师知道你只是没有意识到这个问题而已，老师期待你的改变！过了几日各课老师都反映情况大有改变。
总结：这个案例给我带来的思考是老师应注意分析学的优缺点，充分调动学生的有利因素，通过爱和关心拉近和学生的距离，和他们做朋友，用亲切平等的口吻，及时指出学生的不足为他们提出可行性意见，让他感受到自己得到了老师的注意和表扬。