班级管理学情、班情概述

时间过得很快，我成为班主任已经三个月的时间，经过陪学生度过了三个月的学习生活，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。从学生进入校园的那一天开始我担负起17级幼师3班的班主任，三个月下来，我总结如下几方面。

（一）学情概述

中专学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜在被动学习因素偏多，综合素质普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。(https://www.daowen.com)

（二）班情概述

近几年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无望升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。我班由47名女生组成。其中4人为走读生，大部分均为在校寄宿生。而且学生素质参差不齐，自主学习潜力较差，缺乏良好的学习习惯和独立生活习惯，学生之间分派较多，班级凝聚力较弱。我之前没有班主任工作经验，管理起来比较困难，我开始了匆忙的奔波，去认识她们，从记录她们的手机号和姓名开始。慢慢熟知，在最短的时间里对每一位同学都熟悉起来，但是还不是十分的了解，相互的了解是需要时间的累积的。再一方，我也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，治理方法得力，班风正、学风浓。