如何找到英语句子的“树干”——句子的主谓宾
现在，我们就具体地说一说如何才能找到句子的“树干”。通常我们需要采用三个步骤。
第一步，把句子拆分为可以理解的较小的语言单位。
第二步，去掉修饰成分。
第三步，简缩出句子主干后，再逐层分析句式。
下面我们就对这三个步骤进行详细的讲解。
（一）把句子拆分为可以理解的较小的语言单位
由于英语语言是“形合”（结构、形式结合）起来的一棵大树，因此，如果句子过长，考生很难一下子理解整句话的句意。所以，我们要注意一边读一边拆分句子的语法结构。
在何处拆分呢？有的考生认为自己的英语基础知识比较差，对英语句子的语法结构不太理解，这没有关系，因为英语语法结构和逻辑结构比较明显，我们可以在“树干”和“枝条”的交界处拆分长句。那么这个“交界处”在哪儿呢？英语中有“信号词”来指示这个位置，在“信号词”处将句子分割，就可以更加有效地理解英语原文。这些“信号词”如下。
名词后置定语：由于名词性主语后经常出现修饰成分，而使读者无法找到谓语，所以去掉名词后的后置定语是十分重要的。
连词：and，or，but，yet，for等并列连词连接并列句；when，as，since，until，before，after，because，since，though，although，so that等连接词连接状语从句。它们是理解英语句子的拆分点。
关系词：连接名词性从句的who，whom，whose，what，which，whatever，whichever等关系代词和when，where，how，why等关系副词；连接定语从句的who，which，that，whom，whose等关系代词和when，where，why等关系副词。它们也是理解英语句子的拆分点。
介词：on，from，with，at，of，to等介词常常引导介词短语做修饰语，它们也是理解英语句子的拆分点。
不定式符号to：不定式常常构成不定式短语做定语或状语修饰语，可以是拆分点。
分词：过去分词和现在分词可以构成分词短语做修饰语，可以是拆分点。
标点符号：标点符号常常断开句子的主干和修饰部分，也是一个明显的拆分点。
例如：Nowadays，we hear a lot about the growing threat/of globalization，/accompanied/by those warnings/that the rich pattern/of local life/is being undermined，and/that many dialects/and traditions are becoming extinct.
下面我们把上面的句子拆分如下：
➢ We hear a lot about the growing threat/of globalization
➢ accompanied/by those warnings
➢ that the rich pattern/of local life/is being undermined
➢ and/that many dialects/and traditions are becoming extinct
这样拆分的理由如下：
1）首先，我们可以在threat处分割，因为它是名词。前面是主句，意思是“我们听到越来越多的威胁”。threat后是of globalization这个介宾短语做定语，修饰threat，of表示“……的”。我们在阅读的时候，不要把它提到名词前面，翻译成“全球化的威胁”，而要把它理解成：“我们听到越来越多的威胁，这个威胁是全球化的。”这样就可以在不调整语序的情况下理解英语的句意，阅读的速度才能提高。
2）紧接着，我们看到了逗号，这是句子的分割处，后面的accompanied是accompany的过去分词，表示“伴随”的意思，用来修饰前面的名词threat。by those warnings中by是介词，可以分割一下，by在被动语态下是“被”的意思，例如：“I was beaten by you.”所以threat accompanied by those warnings组合在一起就是“威胁被警告伴随着”，也就是“警告（warnings）伴随着威胁（threat）”的意思。
3）由于warning是名词，所以我们在此处进行分割，后面的that引导的是同位语从句，也就是warning的具体内容，表示这个警告就是“当地生活的丰富性遭到了破坏”。
4）and是连词，此处进行分割。我们发现and的后面是that，与上文的that是并列的同位语从句，也就是说这个警告还是“很多方言和传统都正在消失”。
5）这句话的主干是we hear a lot about the growing threat，后面都是threat的定语，而这句话主要表达的意思就是“我们听到越来越多的威胁”，也就是句意的中心。
从上面的分析可以看出，合理地按照我们给大家的“信息词”来拆分长句，是理解长句的首要条件，所以大家要熟练掌握。
（二）去掉修饰成分
修饰成分主要有三类，分别是：定语结构、状语结构、插入结构。下面我们就给大家一一讲解这些修饰成分的组成以及用法。
1.定语结构
定语结构是修饰名词的扩展成分，当一个形容词修饰名词的时候，这个形容词通常会出现在名词的前面，例如a beautiful girl。还有部分定语是放在名词后面来修饰名词的。众所周知，汉语中的定语都在中心词的前面，而英语中较长的定语一般出现在中心词的后面，称为“后置定语”。
（1）后置定语的组成
英语语言浩瀚复杂，但是只要熟练掌握6种后置定语形式，就可以轻松地分析所有定语成分。考生只有牢牢地记住这些知识点才能在阅读和作文中灵活应用。
现将这6种后置定语形式总结在表格中，请考生注意举例和备注部分，这些都是往届考生经常出错或者不理解的地方。
（2）后置定语的使用
首先，从理论上讲，一个名词后面可以跟很多个后置定语，而且这些后置定语的种类还可以是不一样的，比如第一个后置定语用定语从句，第二个后置定语用同位语从句。在实际写作中，一般一个名词最多跟2～3个后置定语，如果再多的话，就会显得十分冗长。没有后置定语结构的句子不是好的英语句子；同理，后置定语过多也不是十分漂亮的句子。那么，一个名词后面跟多个后置定语的结构就会带来下面的问题——逐层修饰还是递进修饰的问题。
①逐层修饰
【定义】第二个后置定语修饰的是第一个后置定语结尾的名词，而不是中心词。
【示例】a press conference/dominated by questions/on yesterday’s election results
【讲解】dominated by questions这个过去分词短语是第一个后置定语，修饰前面的conference，而这后置定语又是以名词questions结尾的。on yesterday’s election results是介宾结构。从理论上讲，它既可以修饰前面的名词conference，又可以修饰questions，这在语法上都是可以的。由于“昨天选举的结果”这个短语和“问题”的语义更近，所以它修饰的是questions，而不是conference，全句的核心词依旧是conference。这个词组我们可以翻译为“受昨天选举结果的问题所支配的记者招待会”。dominate是“支配”的意思，这里过去分词表示被动。
②递进修饰
【定义】第二个后置定语不是修饰第一个后置定语结尾的名词，而是修饰中心词。
【示例】the great interest/in exceptional children/shown in public education
【讲解】in exceptional children是介宾短语，修饰前面的名词interest，指出interest（兴趣）是针对exceptional children（特殊孩子）的；shown in public education是一个过去分词短语，它既可以修饰exceptional children，也可以修饰interest。根据语义“被展示在公立教育部门”，我们可以知道，语义应该是“兴趣被展示在公立教育部门”，而不是“孩子被展示在公立教育部门”，所以第二个后置定语不是修饰“孩子”的，而是修饰“兴趣”的。本短语可以翻译为“公立教育显示出的对特殊孩子的兴趣”，核心词依旧是“兴趣”。
【逻辑关系图】
在后置定语的使用中，还有另外一种现象，就是谓语分割了名词和它的中心词，这主要是由于谓语太短，而后置定语部分过长的原因。如果后置定语由10个词组成，而谓语动词却只有2个词，那句子读起来就会给人一种头重脚轻的感觉。
例如：The day will surely come when all the people in the world enjoy freedom and live in happiness.（世界上所有的人都能自由幸福生活的那一天一定会到来的。）
其中，day是中心词，后面的come为谓语动词，而when all the people in the world enjoy freedom and live in happiness是day的定语从句，是后置定语部分。由于它比谓语要长得多，所以就采取了先写谓语，再加后置定语的处理方式。
（3）后置定语结构在句式分析中的应用
后置定语在英语句式中使用频率相当高，所以能否合理有效地处理后置定语结构就是句式分析的重点所在。下面把对后置定语的处理方式总结如下。
举一个具体的例子来说明上面表格的内容。
例如：It applies to traditional historians who view history as only external and internal criticism of sources and to social science historians who equate their activity with specific techniques.
这个句子看上去十分复杂，我们可以按照上一步的技巧先把它拆分，名词是拆分的一个重点。于是，上面的句子就被拆分成：
➢ It applies to traditional historians
➢ who view history as only external and internal criticism of sources
➢ and to social science historians
➢ who equate their activity with specific techniques
先把名词后面的后置定语去掉，就能够马上整理出句子的主干：It applies to traditional historians and to social science historians.（它既适用于传统历史学家，也适用于社会科学历史学家。）
然后再来阅读后置定语部分，who view history as only external and internal criticism of sources修饰前面的traditional historians。理解的时候，我们可以这样处理：先看到traditional historians，然后看到who引导的定语从句。于是我们就可以顺着语义理解为：“这些传统的历史学家把历史仅看成对史料的内部和外部的批评”，而不要把后面的定语从句翻译到中心词的前面，这样会影响阅读速度。
紧接着，我们看第二个定语从句，那就是：“社会科学历史学家把科研看作具体的技巧。”于是，我们可以这样翻译整个句子：“传统的历史学家把历史仅看成对史料的内部和外部的批评，社会科学历史学家把科研看作具体的技巧，它适用于他们两者。”
2.状语结构
和后置定语一样，状语结构也是修饰结构，只不过后置定语修饰的是名词，而状语结构修饰的是形容词、动词和整个句子的时间、地点等。比起后置定语结构来，状语比较简单，也是考生比较容易理解的地方，现将其在阅读中的考点总结如下。
除了不定式结构和特定的状语从句外，其他状语部分都是起修饰作用的，是英语句式大树中的枝条部分，是考生理解句子主干的障碍物。因此，我们在阅读中，首先要忽略状语，直接定位到句子的谓语动词部分，才能更快、更准确地理解句意。
例如：The President said at a press conference dominated by questions on yesterday’s election results that he could not explain why the Republicans had suffered such a widespread defeat.
本句结构复杂，首先在“信号词”处分割句子，本句就被拆分为：
➢ The President said
➢ at a press conference dominated by questions on yesterday’s election results（介宾结构拆分）
➢ that he could not explain（连词拆分）
➢ why the Republicans had suffered such a widespread defeat（关系词拆分）
在动词said后，出现了介宾结构at a press conference，我们知道动词后的介宾结构一般为状语，所以我们首先忽略该部分。句子“The President said
that he could not explain”中，that引导said的宾语从句，从句是“说”的内容。因此这部分翻译为：“总统说他不能解释为什么共和党遭到了如此的惨败。”
再阅读介宾结构at a press conference（在记者招待会上），是“说”这个动作发生的地点，接下来的内容是conference的后置定语。在逐层修饰部分，我们已经介绍了对它的分析，请大家参考。所以整句话可以翻译为：“在主要问及昨天选举结果的记者招待会上，总统说他不能解释为什么共和党遭到了如此的惨败。”
通过上面的例子可以看出首先忽略状语结构的重要性。
3.插入结构
（1）插入结构在句式分析中的作用
插入结构是书面语中经常出现的高级结构，特别是在说明文和议论文中被使用的频率更高。所谓“插入”，就是把紧密相连的两个语法成分分割开，这种分割为考生在阅读中设置了两个障碍。
第一，使考生无法形成连贯思维来理解句意。(https://www.daowen.com)
当我们读完一个名词，接着就读到一个动词时，我们的思维是连贯的。而如果我们在读过一个名词后，马上看到的是后置定语，我们的思维就会被打乱，等读到谓语时，早已经不知其主语身在何处了。
例如：“Scientific”creationism，which is being pushed by some for“equal time”in the classrooms whenever the scientific accounts of evolution are given，is based on religion，not science.
本来“Scientific”creationism和is based on religion是紧密相连的主谓语，而中间插入了which引导的非限制性定语从句，就使我们的思维发生间断，句子无法理解了。而如果我们不去阅读which从句的内容，那这句话就比较容易了。本句可以翻译为：“所谓‘科学的’造物主义理论的基础是宗教而不是科学，但在教学时每当对进化论进行科学论述时，有些人就用它来争得‘同等数量的学时’。”
当然考生也可以用忽略后置定语的方法来找到主谓，但是细心的读者会发现，which这个定语从句出现在两个逗号中间，这两个逗号其实就是插入语的标志，如果我们能直接略读则阅读速度就更快了。
第二，阅读插入成分会消耗考生很多时间，而真正留给做题的时间就变得有限了。
例如：Nancy Dubler，director of Montefiore Medical Center，contends that the principle will shield doctors who insisted that they could not give patients sufficient mediation to control their pain if that might hasten death.
句中Nancy Dubler的谓语是contends（认为），而director of Montefiore Medical Center是插入结构，是Nancy的职位，属于无用信息，出题人用此来转移考生的注意力，实现其浪费考生做题时间的目的。本句的意思是：蒙特非奥里医疗中心主任南希·道布勒认为，这项原则将保护一些医生，他们直到现在还坚持说，在大量药物可能加速病人死亡的情况下，他们不能给病人开足够的药来帮助他们止痛。
通过以上分析可以得出如下结论：面对插入成分，首先要忽略其存在，直接把紧密相连的语法部分连接在一起。其次，如果细节类题涉及插入成分的内容时，我们再通过仔细阅读插入成分来解题。
（2）插入结构的组成及应用
那么，插入结构出现在句子中的哪些位置呢？什么结构可以做插入成分呢？插入结构的标志又是什么呢？请看如下的表格。
下面我们再通过一系列例句来帮助考生体会忽略插入成分，找到句子的主干。
第一组例句：主谓之间插入成分，注意逗号和破折号的用法。
例1：This，for those yet unaware of such a disadvantage，refers to discrimination against those whose surnames begin with a letter in the lower half of the alphabet.
【句式解析】句子主干为：This refers to discrimination
，插入结构是for those
，是介宾短语，是整个句子的状语在充当插入成分。
【译文】对于那些还没有意识到存在这种不公平待遇的人，这指的是歧视那些姓氏字母在字母表中排得靠后的人。
例2：Numerous other commercial enterprises，from theaters to magazine publishers，from gas and electric utilities to milk processors，bring better and more efficient services to consumers through the use of computers.
【句式解析】句子主干为：Numerous other commercial enterprises bring better and more efficient services
。两个from
to介宾短语是enterprise的后置定语，插入在主语和谓语之间。介宾结构到底是状语还是定语，更多地需要从语义上来判断。注意与例1的区别。
【译文】许多其他商业企业，从剧院到杂志社，从燃气电器公司到牛奶加工厂，都通过计算机的使用给消费者带来更好、效率更高的服务。
例3：In the early industrialized countries of Europe the process of industrialization—with all the far-reaching changes in social patterns that followed—was spread over nearly a century，whereas nowadays a developing nation may undergo the same process in a decade or so.
【句式解析】句子主干为：the process of industrialization was spread over nearly a century，插入成分为with all the far reaching changes
，是介宾短语，是process的后置定语，而不是句子的状语。
【译文】在先期实现工业化的欧洲国家中，其工业化进程以及随之而来的各种深刻的社会结构变革，持续了将近一个世纪之久，而如今一个发展中国家在10年左右就可能完成这个过程。
例4：Paul Ehrlich of Stanford University，a pioneer of environmental studies，argues the true enemies of science are those who question the evidence supporting global warming.
【句式解析】句子主干为：Paul Ehrlich argues the true enemies of science are those
，其中a pioneer of environmental studies是同位语充当插入成分，表明Paul的身份。在新闻报道体裁的文章中，引用某专家的言论，多采用这种句式结构，即人名+职位+动词（contend，maintain，hold，believe等）+that引导的宾语从句。
【译文】作为环境研究的先驱者，斯坦福大学的保罗·埃利希认为，科学真正的敌人是那些对全球变暖证据提出质疑的人。
例5：The emphasis on data gathered first-hand，combined with a cross-cultural perspective brought to the analysis of cultures past and present，makes this study a unique important social science.
【句式解析】句子主干为：The emphasis makes this study a unique important social science，插入成分为过去分词短语，是emphasis的后置定语，分裂了主语和谓语。
【译文】强调收集第一手资料，加上在分析过去和现在文化形态时采用跨文化视角，使得这一研究成为一门独特并且非常重要的社会科学学科。
第二组例句：谓语与宾语或谓语与表语之间插入
例1：“I am not”he said“a teacher.”
【句式解析】he said分割了I am not a teacher。这种“某人说”在句子中间分割谓宾或系表的情况经常发生。
【译文】他说：“我不是老师。”
例2：The existence of the giant clouds was virtually required for the Big Bang，first put forward in the 1920s，to maintain its reign as the dominant explanation of the cosmos.
【句式解析】句子主干为：The existence of the giant clouds was required for the Big Bang to maintain its reign
，插入语为first put forward in the 1920s，是过去分词短语做Big Bang的后置定语，分割了be required和其宾补to do sth.，连接在一起是be required to do sth.（被要求做某事）。
【译文】巨大的宇宙云的存在，实际上是20世纪20年代首创的大爆炸论得以保持其宇宙起源论主导地位所不可缺少的。
例3：The debate invited anyone with an opinion of the BBC—including ordinary listeners and viewers—to say what was good or bad about the Corporation，and even whether they thought it was worth keeping.
【句式解析】句子主干为：The debate invited anyone to say what was good or bad about
，插入结构是including分词短语充当的后置定语，是递进修饰的结构，修饰anyone。它分割了invited sb.to do sth.中的动词和充当宾补的不定式。
【译文】该争论邀请所有对BBC持有见解的人——包括普通听众和观众——评说它的优劣，甚至讨论它有没有继续存在的必要。
第三组例句：短语之间插入
例句：Here is an example，which I heard at a nurses’convention，of a story which works well because the audience all shared the same view of doctors.
【句式解析】句子主干为：Here is an example of a story
，which引导的定语从句是example的后置定语，插在example of这个短语之间。
【译文】下面举一个例子，它是我在一次护士大会上听到的。这个故事效果很好，因为听众对医生都有同样的看法。
综合长难句分析的第二个步骤可以看出，去掉修饰成分是十分重要的，这些修饰成分主要就是本节内所论述的后置定语结构、状语结构和插入结构。考生不仅要了解这些结构的组成和用法，同时还要达到十分熟练的程度，从而做到在阅读中形成条件反射，一看到这些结构就能明白出题人的意图所在，这样才是阅读取得高分的保证。
（三）简缩出句子主干后，再逐层分析句式
把长句在信息词处进行分割，然后再去掉所有的后置定语、状语、插入结构后，剩下的就是句子的主干。我们期望剩下的就是“名+动+名”的主谓宾结构，或者是主谓结构，再或者是“主+谓+宾+宾补”结构，这种主干其实就是英语简单句的类型。
如果从句过多，那么应该首先找到主句的主体部分（即主语、谓语和宾语），再确定从句的主体部分，如果从句中还有从句，则需要再确定下面一层从句的主、谓、宾。注意阅读时要一层一层地进行分析，先把同一层次的内容看完，再看下一层次的内容。
下面举例说明如何首先找到句子的主干，再来层层分析句子。
例1：A survey of new stories in 1996 reveals that the anti-science tag has been attached to many other groups as well，from authorities who advocated the elimination of the last remaining stocks of smallpox virus to Republicans who advocated decreased funding for basic research.
第一步，在信息词处分割。
➢ A survey of new stories in 1996 reveals
➢ that the anti-science tag has been attached to many other groups as well（从句连词处分割）
➢ from authorities（介宾处分割）
➢ who advocated the elimination/of the last remaining stocks/of smallpox virus（从句连词处分割）
➢ to Republicans（介宾处分割）
➢ who advocated decreased funding for basic research（从句连词处分割）
第二步，去掉修饰成分。
第一个that从句放在动词后，我们可以判断为宾语从句，属于主干部分，不能忽略；as well副词短语，状语结构，可以忽略；from为介宾结构充当后置定语，修饰groups，可以忽略；第一个who引导定语从句，可以忽略；第二个who也引导定语从句，可以忽略。
第三步，简缩出句子主干。
A survey reveals that the anti-science tag has been attached to many other groups.这就是主句的主谓宾。然后我们再重点分析宾语从句中嵌套两个who引导的定语从句的情况。从句的主语是the anti-science tag（反科学标签），谓语是has been attached to（被贴到），宾语是many other groups（许多别的人群），后面用了一个from sb.who
to sb.who的结构来举例解释这些groups包括什么人。
这句话的意思是：1996年进行的一次对新书的调查显示，“反科学”标签也被贴在了很多别的人群的身上，包括提倡根除残余天花病毒的权威机构，以及提倡削减基础科学研究经费的民主党人。
例2：Today，stepladders carry labels several inches long that warn，among other things，that you might—surprise！—fall off.
第一步，在信息词处分割。
➢ stepladders carry labels several inches long
➢ that warn（从句连接that处分割）
➢ among other things（标点符号处分割）
➢ that you might（从句连接that处分割）
➢ —surprise！—（标点符号处分割）
➢ fall off（标点符号处分割）
第二步，去掉修饰成分。
首先读到：stepladders carry labels（梯子上贴着标签），主谓宾已经齐全，所以这就是主句的主谓宾。下面我们就要寻找枝条的结构。这个labels有两个修饰语：several inches long和一个that引导的从句，这两个后置定语是递进修饰的。among other things在两个逗号间，是插入语，可忽略；“surprise！”在两个破折号间，也可忽略。
第三步，简缩出句子主干。
主句的主谓宾比较简单，而在that引导的定语从句中，主语是that（也就是labels），谓语是warn，宾语又是另一个that引导的从句，在warn和宾语从句中插入among other things，表示宾语的内容只是在warn（被警告的）众多内容中列举的一个。这个被列举的内容是fall off（摔下来），但在fall off之前又插入了一个“surprise！”。插入这个词是因为作者认为梯子警告fall off是件令人吃惊的事，因为爬梯子本来就有摔下来的危险，但商家为了怕消费者控告，竟然将这么明显的事情也写进了警告语。
这个句子的阅读顺序应该是：
➢ 第一层stepladders carry labels several inches long that；
➢ 第二层是that warn that you might fall off；
➢ 最后再看两个插入部分among other things和surprise。
综上所述，长句的分析理解需要综合运用后置定语、状语、插入结构以及我们高中时所熟悉的从句知识，这是考试的难点，出题人的热爱点，也是一切题目的基础。
考生经常发现，读懂带讲解的例句并不难，但是每当自己划分长句的时候，问题就出现了。这主要还是由于实践经验少，不能快速判断后置定语、状语、插入语和层层从句的结构。多做练习题会有助于句式分析能力的提高。