二、非谓语结构

二、非谓语结构

1.非谓语结构和句子的完整性

我们都知道，句子最重要的特征就是有完整独立的主谓结构。什么样的词能构成独立的谓语部分？注意：do/does和is/am/are的各种时态变化都可以做谓语，但是单纯的to do/doing/done和to be/being的形式是不可以做谓语的。

通过“非谓语”这个称呼，我们可以知道：动名词、分词和不定式在改装动词的形式的时候，把动词的词性也进行了转换。所以，一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，那它就不是句子，而是分词短语或者独立主格结构。

例如学生在作文中曾写出这样一句话：With as many as 120 varieties in existence，we discovering how cancer works.

with引导的是一个独立主格结构，在这个句子中做原因状语，也就是说“因为现存癌症的种类有120种之多，所以……”。这句话的主语是we，由于单纯doing的形式是不可以做谓语的，所以在这个句子里，discovering就绝不可能是谓语。works虽然是谓语，但它是how cancer works这个从句的谓语，即discovering how cancer works，而不是主句的谓语。所以，这个句子的主句缺少谓语，是一个错句。

2.动名词、分词和不定式的区别

实际上，这个词性的转换是两种系统的，一种是动名词和分词，另一种是不定式。通过名称可知，“动名词”就是把动词转换为名词，“分词”就是把动词转换为形容词和副词；而“不定式”则是把动词转换为名词、形容词和副词，也就是除了动词之外的实词词性。这两套系统的区别就在于：动名词和分词系统表示经常性或完成的动作；而不定式系统表示一次性或未来的动作。

我们可以通过下面的表格来理解它们三者的区别。

分词有现在分词（v.+ing）和过去分词（v.+ed），前者表示主动，后者表示被动。现在分词和动名词的形式一样，我们要从它充当的句子成分中来判断两者。由于动名词把动词变成了名词，所以在由名词充当的句子成分中（比如主语和宾语位置）出现了动词的-ing形式，那它就是动名词；在定语和状语位置的就是分词。

动名词的被动形式和过去分词的形式不同，前者是being+done的形式，后者是done的形式，无being。例如：Being beaten by him is her trouble.（被他打是她的苦恼。）动名词做主语，不可以写成Beaten by him is her trouble。

3.非谓语结构的考点及用法

了解非谓语结构的本质之后，我们为大家总结出非谓语结构在阅读中的8个重点。对于分词和动名词来说，最重要的就是要找到逻辑主语，即这个动词的施动者或被动者到底是谁。不定式的重点是要分清其句子成分，到底是主语、宾语、定语还是状语。请考生看如下表格。

下面举一些具体例子来解析其中几个考点。

（1）介词to后面的动名词用法

例句：To criticize it for such failure is roughly comparable to criticizing a thermometer for not measuring wind velocity.

【句式解析】本句话中不定式To criticize it做主语，谓语动词是is comparable to，是“和……进行比较”的意思，其中to是介词，criticizing是动名词做介词的宾语，measuring也是动名词做介词for的宾语。(https://www.daowen.com)

【译文】因为这样的失败而批评它，就好像批评温度计不能测量风速一样。

（2）分词位于句末做状语

例句：At the same time these computers record which hours are busiest and which employees are the most efficient，allowing personnel and staffing assignments to be made accordingly.

【句式解析】本句的主谓语是computers record（计算机记录），其中record是动词，宾语为which引导的两个从句which hours are busiest（什么时段最忙）和which employees are the most efficient（哪些员工最有效率）。allowing是分词做状语，其逻辑主语是computer，用逗号与主干部分进行了分隔。

【译文】与此同时，这些计算机记录了最繁忙的时段和最有效率的员工，这样就使员工的工作任务得到了合理的分配。

（3）分词位于名词后做定语

例句：An invisible border divides those arguing for computers in the classroom on the behalf of students’career prospects and those arguing for computers in the classroom for broader reasons of educational reform.

【句式解析】句子主干为：An invisible border divides thoseand those（看不见的界限分割了那些……人和那些……人）。第一个arguing for在名词后，是定语，修饰those，第二个arguing for也是同样的句子成分。

【译文】一些人支持把计算机引入课堂是出于对学生就业前景的考虑，而另外一些人则是出于更广泛的教育改革的原因而支持这样做，一条并不明显的界限分割了这两派人。

（4）独立主格结构

例句：For a small group of students，professional training might be the way to go since well-developed skills，all other factors being equal，can be the difference between having a job and not.

【句式解析】句子的主干为professional training might be the way to go（职业化教育是前进的方向），since引导原因状语从句，从句的主语是well-developed skills，谓语是can be the difference，其中all other factors being equal是独立主格结构，all other factors是逻辑主语，being是现在分词，做句子的状语。

【译文】对于一小部分学生来说，职业教育是可以选择的方向，因为，在其他条件相同的情况下，完善的技术就是能否找到工作的关键。

（5）复合不定式

例句：Where to turn for expert information and how to determine which expert advice to accept are questions facing many people today.

【句式解析】句子的主语是两个复合不定式Where to turn for expert information和how to determine，which expert advice to accept从句是determine的宾语，其中to accept是advice的定语，facing位于名词questions后，是其定语。

【译文】从哪里寻求专家的信息和如何决定采纳哪位专家的建议是现在许多人面临的问题。