分析矩阵图谱

观察图3-5的矩形图谱，可以看出以下几点。

（1）S象限的13个要素的PN*值中，有7个落在高损益高概率区域，且最大值为1，说明该专业课程体系完善、校企合作优势明显、专业培养目标与需求一致，学校的办学品牌也为该专业的发展提供了有力支撑，内部因素中的优势对该专业有一定促进作用；S象限有5个点位于中损益中概率区域，说明该专业的基础一般，师资队伍、技术技能积累、教科研成果等都需要加强；有1个点落在低损益低概率区域，说明该专业的建设与评价机制还不健全，需要重点加强。

（2）O象限的8个要素的PN*值中，有3个位于高损益高概率区域，这和工业分析技术专业产业发展前景良好、人才需求量大、就业质量高有密切关系，说明外部因素中的机遇对该专业有一定促进作用；有5个位于中损益中概率区域，说明国家政策、生源数量、开设院校数量对该专业影响一般，产业链不够成熟，职业标准体系还不够完善和稳定。(https://www.daowen.com)

（3）T象限的8个要素的PN*值中，有2个落在高损益高概率区域，且最小值为-1，说明该专业生源质量下降严重，生源数量严重减少，对该专业构成威胁；有3个点位于中损益中概率区域，说明社会对本专业的认知程度较低、专业目录调整等都对本专业造成不利影响；有3个点落在低损益低概率区域，说明行业产业的发展衰退、行业人才需求走低、岗位能力标准变化快等要素对该专业负影响较小，可以不予考虑。

（4）W象限的9个要素的PN*值中，有4个落在高损益高概率区域，说明该专业的校内积累较差，实训条件落后，师资力量薄弱，培养目标定位不够准确，对该专业有较大负面影响；有3个点位于中损益中概率区域，说明专业教学资源、课程建设与教学模式、专业办学质量急需提升；有2个点落在低损益低概率区域，有1个数值为0，说明该专业招生数量和经费投入完全有保障，就业服务渠道对该专业的负影响也可以不予考虑。

从以上分析可以看出，内部因素有一定优势，劣势也很明显；外部因素提供的机遇不明显，存在一定的威胁，工业分析技术专业应暂缓设置。